“同學……伱的才華雖然很不錯。但你這原創的歌曲……思想好像有點不健康呀。這、這不是情歌嗎？”

“何老師，我覺得情歌作為一種歌曲的創作主題，不應該被抵制。”

一旁的女老師反對道，“學生有這樣傑出的才華，就讓他展示出來，這不挺好的嗎？”

“這……這怎麼好了？這、成何體統……”

“我們音樂老師平時教學生們唱歌，也會唱一些情歌不是嗎？”

“你們那些老師做的本來也不好，但那些畢竟是市面上已經有的歌曲，家長們也常聽。”

“這位同學說他是自己原創，這要是在舞臺上表演，對學校的影響多不好？在外人看來，興許家長們還會覺得我們學校支援學生早戀，要去教育局投訴我們呢……”

幾位老師爭執不下，這讓梅方也有些頭疼。

他之前一直都很注意選歌的嚴謹性，但這首《我樂意》是被他選來獻給緣緣和有兮的歌，臨時換歌會讓他感覺十分遺憾，練習也來不及。

於是他走上前去，跟著一起插話道：

“幾位評委老師，其實我也有認真看過往年我們學校金秋藝術節的表演影片。”

“我是看到大家演唱的歌曲有很多情歌，甚至還有男女對唱的曲目才覺得沒關係的，我覺得我們學校應該是比較開放和包容的氛圍。”

“但今年是因為有新的規定出臺嗎？我在節目單的要求裡沒有看到這一條，如果老師們臨時改變主意，會不會有些太過隨便了？”

“這倒沒有……本身唱情歌我們學校其實也並不反對，但主要是同學你比較特殊，你的歌曲是自己原創創作……”

老教師思忖道，“這樣的歌曲如果被允許登臺表演，影響實在不太好，像是我們在鼓勵情歌創作似的。”

梅方點點頭，“如果只是這個原因，我不用標榜自己是原創歌曲。”

畢竟本來也不是自己創作的，梅方當然也不覺得委屈。

老教師沉吟了半晌，而後又搭話道：

“另外，我們金秋藝術節到時候會在學校最大的禮堂舉辦，因為場地非常空曠，如果只有吉他彈唱部分，節目效果會很一般，所以如果能加上伴奏的話，就能把你的表演提升一個檔次。只要無和絃的伴奏部分即可。”

伴奏嗎……

梅方點點頭，“我會試著去創作看看。”

“你自己也可以編曲嗎？那你還真厲害！”年輕女教師在一旁鼓掌。

“倒也不是……到時候可能要拜託朋友幫幫忙，目前還不能給老師們一個肯定的答覆。”

梅方現在只能指望著夏緣的編曲能夠幫上忙，但實在不行他也可以外包給專業團隊來做。

“那也很不錯呀。”

女老師對梅方大加鼓勵，“梅同學，你不用太沮喪，我們學校向來支援學生全面發展，絕對不會埋沒你的才華！”

但是老教師顯然還是很在意梅方的填詞作曲，只聽他敦促梅方道：

“你以後可多要向夏緣同學學習，她在夏令營晚會上表演的那兩首原創歌曲，都是勵志向上和謳歌親情的詩文，符合學生的風貌。”

“你是不知道那歌詞啊，寫的可真是好……對了，你是專縣生嗎，不知道你有沒有在晚會上聽過？”

“額，我有聽過的，老師，我和夏緣同學是朋友。”