張少男將地上的黑色袋子提起，放在茶桌上，將其在郭冬臨面前給緩緩開啟。

“這是？錢？！！”

定睛一看，郭冬臨便看到一捆捆錢出現在自己眼前，這個孩子是怎麼弄到這麼多錢。

“從哪來的！！”

就算淡定如郭冬臨，一想到一些不好的可能，問話聲都嚴厲尖銳起來。

“郭爺爺，你淡定點。聽小子慢慢給你說~如此這般~”

見郭冬臨著急，為避免誤會加深，張少男連忙將錢的來歷告訴了郭冬臨。

郭冬臨聞言，面色一緩，只是臉色並沒多好看。

沒想到在自己眼皮子底下，這些小子竟一直在幹些出格的事情，社會上的惡風也悄無聲息刮進了校園之中，自己還絲毫不知。

一時之間，郭冬臨感覺壓力倍增，在自己以往的工作上空白的地方再一次畫上了一個鮮紅的感嘆號。

“這並不是你的錯~相比不作為的老師，您做的已經很好了。就算是聖人，也不能保證面面俱到。既然問題出來，想辦法解決就好了。”

張少男看到郭冬臨眼中的糾結自責，出言勸道。

“並且，我已經有辦法解決這些問題了。”

說話間，竟有些小得意。

“什麼辦法？”

郭冬臨眼神突然變地火熱，就像沙漠行走斷水的旅人迫切渴求一場甘霖一般。

“將學生之間暗面爭鬥轉為明面爭鬥，這樣一切問題就直接控制在學校的手裡。”

張少男拉過一旁的椅子，坐了下來，將自己的想法和盤托出。

“暗面爭鬥就是私下裡吵罵甚至大打出手，明面鬥爭就是學習上的鬥爭。

兩者之間看似沒有關係，但同樣是爭鬥層面。

有爭鬥，就會有輸的一方和贏的一方。既然有輸贏，那我們就找一種兩者都在乎的東西當媒介，將他們的目光從口角和肢體鬥爭上轉移到書本知識和分數名次之上，並給出一定的獎勵。

一旦將他們的無趣負能量十足的爭鬥轉變為正能量的爭鬥，那麼一直以來困擾學校的問題不但可以迎刃而解，而且學生的學習環境會有一個質的改善，暗面爭鬥消除管理起來也會更加容易。”

“好！這辦法著實不錯~你的意思是用這些錢獎勵學生，用錢來吸引他們的注意力，讓他們把精力全放在學習上，在學習上比上下~”

郭冬臨畢竟是一校之長，經歷的也比較多，一點就通。

“不僅僅是這樣~這樣只是能帶動一多部分知上進的學生，而剩下的那一部分不知上進的才是我們急需解決的，他們才是一切問題的根源。

這一部分學生，又分為兩種。第一種是隻上進卻不得學習方法成績不理想容易被老師忽略的學生，另一種是純粹混日子拿學習當消遣的學生。

關於第一種學生，可以用學習好帶學習差的方法，帶動學習。

學習好的在給學習壞的學生講題的過程中可以加深記憶，鞏固學習。學習差的學習學習好的學習方法，不斷提升，這樣會形成一個良性的迴圈。

至於另一種，我們前面做好以後就不需要管了。如果身邊都是一群打了雞血學習的學生的話，他們時間一久也會被帶動起來，慢慢融入一塊。反之，就會從中被剔除出去。

雖然人人都有受教育的義務，但學校已經盡力了，也算是對得起學生家長了。如果學生真的沒有一點學習的心思，學校再怎麼樣努力也是無濟於事。

畢竟，你永遠無法叫醒一個裝睡的人。”