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元宵節過後，新建的東方實驗中學開學了。學校佔地面積極廣，在硬體設施的建設上堪稱奢侈；在軟體方面更是世界頂尖。

東方新城現在的常住人口超過了16萬人，但絕大多數人都是未結婚的年輕員工，所以原來只建設了四座小學。

因為不是九月份的開學期，來實驗中學就讀的都是轉校生，暫時沒有設高三班，高二階段也只有三個班，104名學生。

未來兩年內，在第一批高三學生畢業前，東方教育培訓公司還將籌備成立一所大學階段的私立學院。

東方教育培訓公司旗下的實驗學校在教育理念上獨樹一幟，除了一般的文化課外，更加註重德智體美勞的全面發展。

中學階段更是加入了軍事訓練、野外生存、長途遠足、緊急救護等方面的內容。

這個長途遠足訓練可不是單純的春遊、野炊，它要求學生背負自己的幹糧、水和野營裝備等，進行長途的野外行軍，要求與其他同學合作，完成營地建設、帳篷搭建、尋找水源、解決溫飽等工作。

每個學生都被要求加入兩個以上的興趣組，培養自己的愛好和才藝。

中學生自身，更是被學校要求做好自己的管理工作，決不允許出現連自己的襪子都不會洗的廢物。

每個學期還有三次以上由學校組織，外出參觀、遠足的學習機會，以開闊眼界，地點並不限於本地甚至本國，當然這些都需要一定的財力才能支援。

在人手一部智慧手機的時代，再強的記憶也比不上網路搜尋，一些死記硬背的知識。完全可以少考一些，需要用到時，上網一查不就得了。

更何況。現在是知識無限突破的時代，必須緊隨時代的腳步。

校園教育的含義應該更加廣泛。少一些需要死記硬背的知識，加強學生有關合作精神、動手能力、創造力、批判性思維和解決問題的能力等方面的教育。

而不是像一條流水線，學生從一個教室跑到另一個教室，去接受填鴨式的教育。

學校更應該注重培養學生的學習興趣，即使將來離開校園走入了社會，當感到自身學識不足時，也能保持那種求知的動力，而不是大考一結束。就恨不得把以前所有的考卷和課本都燒了；或者一離開校園，就厭煩地丟開了書本。

但當今學校卻將教育與書本知識、考試分數劃成了等號，過分強調了考試成績，其它見識、品行、能力、才藝、體育和分析思考能力之類，都等而次之。

結果培養出許多高分低能、無法學以致用的學生。

而實際上呢，大家在高中階段刻苦學習的那些知識，在上大學後，或者進入現實社會後所需要的知識明顯不匹配，也就是說基本用不上。

古時候，書本被掌控在世家和門閥手中。普通人想學習知識的渠道十分窄小，後來隨著紙張成本的降低和印刷術的進步，才慢慢得到改善。但依然困難重重。

但在網際網路時代，一個人想學習，完全可以不在學校，也能學到足夠多的新知識。

在葉泉看來，養成一個好學習、會學習的習慣，並終身堅持下去，比在學校次次考高分更重要。