“可能是自己小時候受到的排擠，所以才幻想出潘俊文這樣一個同學。”

“但是現在在吃藥的情況下，雙相的情況已經好了許多，所以也就是這個原因，他把這篇帖子的回答和評論全部刪掉了。”

“那刪除之後，這起潘俊文失蹤事件，是不是就算畫上一個句號了？”盧薇薇問。

女老師默默點頭：“是的，那這件事情隨著帖子被刪掉，也就算畫上了句號。”

“但是我覺得吧，這裡面似乎還有古怪。”

“還有古怪？”之前感覺，應該是張新凱有犯病的傾向。

但聽女老師這麼一說，顧晨趕緊繼續問他：“你指的古怪是指哪方面？”

“嗯……”女老師低哼了一聲，猶豫的看向顧晨。

“你說吧，最好吧你知道的東西全部說出來。”顧晨鼓勵著說。

“好吧。”原本不太想說，可經不住顧晨這樣詢問。

女老師猶豫再三後，還是見自己的顧慮道出：“因為我入職之後，聽張新凱老師講述這件事情比較多，所以印象也特別深刻。”

“就總感覺吧，這張新凱老師怪怪的，後來出於對他的好奇，我才去論壇檢視他所發的帖子，但是我注意到一個細節。”

“這個細節，是張新凱老師曾經更新過的一個微信截圖裡，那是張新凱老師和已經在澳洲的小李同學之間的對話。”

“他們說了些什麼？”袁莎莎好奇的問。

女老師則是回想了幾秒，與眾人解釋道：“我記得，前面小李同學說他們班沒有什麼潘俊文，然後就是一些勸張新凱老師的話。”

“但是後面呢，小李同學又這樣說，他說，這個事情你就不要追究了，相信我，沒結果的。”

“畢竟老婆孩子熱炕頭，遠比你找一個沒有結果的結果強。”

“誰都不願意提，咱也就別叫喚什麼了。”

聽到這裡，顧晨說似乎也發現了問題。

但還不等顧晨道出，女老師則主動解釋：“我當時就感覺，小李同學要是不說那個‘咱’的話，可能就不會有人多想了。”

“比如換成‘你’字，就說，你也別叫喚什麼了。”

“那樣一來，就代表只有張新凱老師一個人，一直在追究這件事情。”

“但是這裡他運用的是‘咱’，這就是我們，已方的意思。”

“是不是就證明了，小李同學曾經和張新凱老師一起研究過這件事情呢？只是現在的小李同學已經放下了呢？”

“嗯。”顧晨默默點頭，也是不由分說道：“我從這些文字裡面，也感受到了張新凱的那種同學情誼。”

“況且呢，既然張新凱診斷出了雙相情感障礙，說明一下就好了，文字也沒有必要刪除掉。”

“那也沒辦法呀。”女老師繼續解釋：“因為校領導曾經找過張新凱老師多次，也跟他溝透過多次。”

“我估計，是迫於校領導的壓力，張新凱老師才最終宣傳將帖子刪除。”

“只是從那之後，這件事情，似乎就開始慢慢在眾人的印象中淡化了。”

“張新凱老師，也因為這件事情，後來選擇離職在家養病。”

“當時的校領導所有人都覺得，張新凱老師有著嚴重的雙相情感障礙。”

“害怕張新凱老師出事，所以讓他離開的華僑中學，那件事情，也就這麼一直埋藏在張新凱老師的心中。”