正在上課的陶禮，突然覺得背後一陣陰涼，同時兩腿之間還有點“蛋蛋的憂傷”。

有殺氣！

陶禮夾緊了雙腿，潛意識的在保護著什麼東西，然後忍不住朝外面看了看，但是卻並沒有發現有什麼人的蹤影。

陶禮也沒有多在意，權當是小弟弟對於自己二十多年沒有開葷的抗議了。

一直到討論裡轉過身繼續上課，夏涵靈才從陶禮視野的盲區中走出來，練了十幾年的跆拳道了，如果夏涵靈連這點警覺性都沒有的話，那她也太對不起自己那個“師弟殺手”的稱號了！

教室裡，陶禮正在給18班的學生上覆習課，這已經是陶禮上的第八節複習課了，對於複習課的準備以及教案設計等，陶禮也逐漸有了自己的想法，雖然有時候不免會藉助系統的幫助，但是陶禮近幾節課都是自己獨立完成的教案編寫。

系統只是個輔助工具，陶禮沒指望所有事情都依靠系統，然後自己睡在一旁坐享其成，就算沒有系統，他也會是一個很好的老師，而系統的出現，只是讓他變成了一個更好的老師而已。

站在牆邊上的夏涵靈，找了一個合適的位置，一個自己能看到講臺上的陶禮，但是陶禮以及教室裡的學生卻不容易發現自己的位置。找好這樣的視角以後，夏涵靈開始認真的欣賞起了陶禮的講課。

複習課的內容，是關於三角函式的知識點，上一週陶禮已經帶著學生將書本上的知識點過了一遍，現在則是按照模組的形式來進行復習，相當於高考的第二輪複習的形式。和之前看書時候的複習不同，這種模組化的複習，知識點之間是相互關聯的，不像第一輪複習時候那樣，各個章節之間的知識點相對獨立。

模組化複習當中，三角函式的知識點之中，會摻雜著數列、解析幾何，甚至是立體幾何的知識，這樣一來，原本比較簡單的三角函式，卻因為這些知識點的混入，一下子變得複雜了許多。

而陶禮的複習方式，也是很簡單，拿一道題，從最基礎的三角函式知識引入，然後慢慢的加入其他的知識點，一點點的昇華這一道題，把一個原本十分簡單的題目，最後變成了填空題最後一題的難度！

實際上，所謂的壓軸題也就是這麼來的，題目的雛形可能就是一道很簡單的小題，慢慢的加入其他條件，再隱藏另外的一些條件，讓原本十分明瞭的題目變得晦澀起來，這樣就成了一道學生們眼中的難題。

陶禮採用這種倒著演繹推理的方式，將一道難題分解成許多簡單的小題，這樣不僅能鞏固學生們對於題目中所涉及到的知識點的掌握，還能強化學生們的解題技巧，可謂是一舉兩得。

雖然這一次陶禮的教案中並沒有加入“身臨其境”和“聲臨其境”這兩種特效，但是底下的學生都聽得十分認真，陶禮的知識點講解的由淺入深，很多學生都覺得很受用。

而站在窗外的夏涵靈，此刻也是被陶禮的講課吸引了，雖然沒有之前看的影片裡效果那麼震撼，畢竟那節課是公開課，陶禮認真準備一下也是可以理解的。但是夏涵靈還是聽得很入迷。

能作為新未來公司中教師的招聘人員，夏涵靈對於一節課的評判能力，還是十分強的，再加上她本身就是師範類專業畢業，自然知道一節課上到底上的是好是壞了。

離開學校兩年多了，原本夏涵靈對於高中的知識早就遺忘的差不多了，但是經過陶禮這麼一講，夏涵靈居然慢慢的想起了有關的知識，陶禮在黑板上講題目的時候，夏涵靈甚至還會在心裡默算著！

而且越是往下聽下去，夏涵靈就越覺得陶禮很有魅力，不是因為他長得帥才覺得有魅力，而是那種對於自己所從事的職業的熱愛，尤其是當他拿著粉筆開始講題的時候，那一絲不苟的樣子，一顰一笑，甚至是皺一下眉頭，夏涵靈都覺得他很帥！

一言以蔽之，認真的男人最可愛！

如果說十分鐘前，夏涵靈因為找不到他而想憤而捏爆他的XX的話，那麼現在，夏涵靈真的是恨不得含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了！

親親抱抱舉高高！

“好有魅力哦！”

“好想去保護他哦！”

“好想給他肩膀依靠哦！”