聽楊老師這麼一喊，眾人全部圍了過來，果然是一百三十分。其中一個老師有些得意的說道，“這個字跡不會有錯了，肯定是我們二班的。”

“你們二班的？袁老師，難不成是那個什麼文靜？”楊老師驚訝的問道

“沒錯，就是她，別人的字不敢說，她的字跡我還是能認出來的”

“恭喜恭喜啊”雖然是其他班級的，不過只要是安陽一中的高分，楊老師這個實在人還是發自肺腑的祝福著。

不過這只是他自己閱完的，另一個青州一中的老師在作文上面還沒有打分呢。萬眾期待的時刻，試卷交給了這位老師，看了看作文然後在楊老師給出的五十二分旁邊給出了一個五十分。

看到這個老師打出了這樣的分數，一向都沒有什麼脾氣的楊老師忍不住了，“範老師，你這是什麼意思？”

對方根本都沒看他一眼，接著翻下一份試卷，“沒啥意思啊，這作為我認為就這個分數，取平均分就可以了啊，你要是有意見可以找領導反映啊，這規矩是他們定的。”

“你。。”楊老師都快被氣的說不出話來了，其他本校的老師也紛紛上前指責道，

“你成心的吧？看見人家得了高分自己心裡不痛快了？”

“這麼好的作為你給這個分？五十二已經算保守的了，你倒好，直接給了五十分”

“就那麼害怕我們有高分？”

被這麼多老師指責，這位範老師也是表現的很淡定，其實內心也是有點虛。這個作文說實話挺好的，給五十二分也不為過，但是手裡出了高分回去可是不好交差的的，為了自己的利益也沒有辦法了。

試卷上的分數已經給出了，誰也沒有辦法去改變什麼了，楊老師嘆了口氣，懊惱著自己為什麼不給高一點，哪怕是去審查肯定也只會高不會低的呀。沒有辦法，只能接著審閱下面的試卷了。翻開了下一份試卷，一看這個字跡楊老師立馬認出來了，鋼筆字型除了他還能有誰？話說這小子最近進步有點太大了吧，上次就考了個全校第二，不知道這次如何。

翻閱了下前面的選擇，每一個難點都對了，也不知道是答的好還是運氣好。直到看到了童揚作答的古詩詞，楊老師這才有些被震住了。已經批閱了這麼多的試卷，能把這句課外的詩詞回答出來的這算是頭一個，而後面的文言文解釋也回答的相當好。可以這麼說，如果沒有作文的話，這幾乎都算的是一份標準答案了。

翻開了作文，非常優美的文字，語言也非常好，都不用看中間的內容，光是這樣的卷面和字跡，再加上精彩的開頭與漂亮的結尾楊老師就敢給出五十分的高分，本著嚴謹的態度，楊老師還是很認真的讀了一遍，最終在到底應該給五十五分還是五十六分上面糾結著。不過想起之前那份卷子所遭受的屈辱，還是在上面寫下了五十六分。這次楊老師沒有聲張，而是把試卷直接遞給了青州一中的範老師。

他翻看了下這份試卷，字跡漂亮，卷面整潔，前面幾乎全對，能扣分的都已經扣過了，這讓他怎麼去審閱？看到楊老師給出的五十六分的高分，倒吸一口氣，如果是這樣的話，那這份試卷是直接奔著一百四去的啊？本來有些心不在焉的閱卷態度也開始變的認真起來了，仔細的看了下整篇文章。實在找不出給低分的理由啊。

其實他很想給一個五十分來拉低分數，但是這樣的話肯定就直接交到組長那去了。而在那邊還是安陽一中的老師說了算，到時候這文章和這字跡說不定就直接給出滿分了。一時之間他真不知道該怎麼辦了。

看到範老師這麼糾結，楊老師滿臉春分得意，你不是要給低分嗎？我看你這樣的作文怎麼給出低分。大不了到審查組審查，要是能得滿分就更好了。

猶豫了很長時間，範老師還是在楊老師給出的五十六旁邊寫下了五十三。這樣一來自己逃避了責任，也可以把高分的責任推給閱卷組長了。試卷被送到了閱卷組長那邊，兩人接著批閱下面的試卷。

看到下一份試卷，楊老師差點笑出聲來，這不是秦璐那丫頭的嗎？這兩人的試卷怎麼放在一塊了？而秦璐的作答情況基本也和童揚的差不多，不過有些不同的是秦璐的那句課外古詩詞有過改動，好在改對了。直接到作文這一塊，秦璐的內容顯然與題意完全相符。

用短短的八百個字前後呼應主題，並且在語言的組織上顯得更有詩意，實在是挑出出任何『毛』病來。這下楊老師也有些犯難了，給多少分呢？估計不管給多少分，範老師都會壓低，乾脆直接給個滿分讓審閱組『操』心去吧。