因此，學校那麼關注她們兩個，不可能眼睜睜的看著兩人就這樣做單方面的天才。肯定會找人教導她們。

不過嘛，安曇徹已經知道未來的情況了。畢竟他可是看過原著的，要知道，一直到高二，沒有一個人能成功教導她們。

學校應該會崩潰吧？不過要是以後知道她們兩個選的大學志願會不會更崩潰。

可見古橋文乃對理科和緒方理珠對文科有多一竅不通了。

可能是那扇門開的太大了，所以另一扇窗戶關的死死的。

安曇徹決定等她們回來問問是不是輔導她們的事，要真是，安曇徹暫時也不會插手。

首先是緒方理珠，安曇徹覺得她已經不需要再去文科學心理來了解“人心”了。雖然是虛構的，但的確能給人帶來啟發。

而緒方理珠只是因為從小到大沒有怎麼和人接觸玩耍，才會不懂“人心”。但照她現在這樣，看了這麼多，遲早會懂人心的。

還是很有用處的！

至於古橋文乃，安曇徹可就沒辦法插手了。

古橋文乃想去理科大學是為了學天文相關的知識，然後從事與天文有關的行業。這可是涉及到她家庭的問題。而安曇徹現在可沒有和古橋文乃建立什麼親密的關係，根本無理由插手。

除非以後他和古橋文乃發生“超友誼”的事，那時候他倒是可以有立場插手。

不過現在嘛，還是把古橋文乃當寵物養吧。

兩人回來的很快，第一節下課後，兩人就有氣無力的走了回來。

“怎麼了？一副有氣無力的樣子？”

“啊，很痛苦，以後不能睡覺了。”古橋文乃趴在桌子上哀嚎。

“教導主任說要找老師專門給我們輔導功課。”緒方理珠跟安曇徹解釋。

相比於古橋文乃擔心沒法睡覺，緒方理珠倒是老老實實的接受了。她坐在位置上，從書包裡掏出一本封面是一個漂亮女性的就開始看了起來。

果然是輔導功課的事。

“這樣啊！加油！”

安曇徹給兩人精神鼓勵。

“謝謝。”

緒方理珠頭也不轉的回了一句，她已經開始沉浸於了。

倒是古橋文乃不能接受。

“我不想加油啊！理科什麼的太難了，根本看不懂，為什麼亂七八糟的符號加起來就能解答了？”

這個問題問得好，不過她旁邊的旁邊那位可不會不當回事。

“理科那麼簡單，為什麼會有人不懂呢？明明幾個符號加在一起就能得出答案了，居然有人不會做？我倒是覺得文科才是難！根本理解不了文中表達的意思。”