聽到郭浩辰的回答，徐佑也是有些詫異。

“是老師給你特意出的？”

“算是吧，老師覺得我數學水平還可以，就給我多帶了一套卷。不過另一個學生，可是一個怪物，今年IMO的滿分第一名，叫樓嵩，還比我們小兩歲。這種人未來可能都不比韋神差，我這種普通的全省理科高考狀元，又怎麼跟他比啊。”

出於自尊心，郭浩辰沒有和徐佑說明其中的細節，包括自己預設,那道題是自己做的那件事。

徐佑聞言心中卻是一驚。

沒想到，樓嵩在數院中，竟然有如此強大的壓迫感。

但在郭浩辰面前,徐佑也不好說，自己和樓嵩很熟，甚至剛剛還一起打球來著。

而這套困擾郭浩辰的捲紙，也在不久前被徐佑和樓嵩給輕鬆秒殺了。

“徐佑，有時間幫我看看這套捲紙嗎？我怕我要是一道題也沒做對，讓老師看見可就太丟臉了。”

這些題目不僅難度很大，在網上也查不到答案。

徐佑接過試卷，仔細看起郭浩辰做過的前幾道題。

雖然錯了不少，但還不至於一道也沒做對的地步。

“一套捲紙全講完應該是不行了，先把你做完的前幾道題講講吧。”

“嗯，那就夠啦！”

郭浩辰終於找到了救星，總算是沒有剛才那麼的絕望了。

郭浩辰的要求也不高，只要能做對幾題，不至於整張捲紙都是紅叉，也就心滿意足了。

接下來，徐佑耐心的給郭浩辰講起了前幾道題目。

郭浩辰也不是單純的記下徐佑的答案，而是仔細的聽著徐佑的講解，保證自己把題目給理解透了才行。

……

這一天，王相武在實驗室，再次召開了有關“海島”計劃，相關課題的會議。

徐佑也提前得到了訊息，來到了實驗室，一起聽取會議的中心內容。

“這些天來，大家一直都在思考著，如何解決量子光源的問題。”

“透過與各位的溝通，我們也把重點問題明確了，並制定了一些初步的方案。”

“首先，現在的核心問題，就是如何去提高光子的收集效率。”

“現在我的想法是，利用半導體量子點的雙激子激子級，也就是XXX，聯輻射來產生糾纏光子對。”

“這種光源是觸發式的，採用雙光子共振激發，每一激發脈衝，幾乎都能產生一對糾纏光子對。”

“這樣的話，理論上是有可能將光子的收集效率提升的。”

聽著王相武的話，大家也都跟著思考了起來。