“5，這些水溼還會衝擊肌膚，跑到肌膚裡去，這就形成了溢飲，這樣病人就會感到肌肉又痛又沉重了。”

“6，此外，由於病人體內水溼嚴重超標，陽氣就不會旺盛了，如果陽氣旺盛也不會讓病人體內水溼嚴重超標了，這是個因果迴圈的問題。”

“病人體內陽氣不旺盛，病人會疲乏無力，又會怕冷。”

“此外，人體的津液是需要陽氣來輸布的，現在病人體內陽氣不旺盛，津液就輸布得不充分，口腔裡或許就沒有津液輸布進來，這樣病人又會覺得口渴。”

“等等情況吧，病人一旦外有風寒束表，內有水溼嚴重超標的小青龍湯證，病人就可能出現各種各樣的病症，有些病症不見得會出現，那些叫或見症，意思是不見得會有。”

“但發熱，乾嘔和咳嗽這三個症狀是一定會有的！”

“如果病人沒有這三個症狀，那病人就不是小青龍湯證。”

李端陽喋喋不休地說了這麼一長排話，周圍聽的人大部分都能聽懂一部分，而錢小霞卻是除了極個別的細節全聽懂了，當下她覺得真如被醍醐灌頂一般，一下子就明悟了許多的東西！

她利用業務時間學習中醫其實也有一年多了，一直都是在零兒八碎地背誦記憶，腦子裡始終對中醫形不成一個完整點兒的印象和邏輯。

可李端陽的這一長排話，卻仿若一下子給她開啟了一扇天窗一般，一下子讓她頓悟了中醫的許多東西，其中不僅僅是知識上的頓悟，更主要的是學習方式上的頓悟！

是啊，中醫也是有邏輯的，可以推導的，但這首先建立在你要把人體當成一個整體來看待，而不是一部分一部分地切割分裂開來來看，那樣你永遠也理解不了中醫的真諦的！

也永遠找不到學習中醫的真正的法門！

其實現在中醫大學的許多教學就存在這樣的缺陷，把人體分成肝病肺病心病什麼的，讓剛學中醫的大學生們很難很快地對中醫建立起一個整體的印象來，更談不上整體的拉邏輯線了。

所以許多大學生不是理解得來記憶，而是一點兒一點兒地死記硬背，這樣，有的學生都面臨畢業了，還對中醫形不成一個整體的印象。

這真的不能不說是一種遺憾。

“李大夫，我能不能跟著你學中醫啊？”

李端陽講完，站在一邊始終認真聽著的一個二十五六歲的年輕人急切地問道。

他叫彭向東，就是那個帶著個病人慕名而來求醫的中醫迷，一個濃眉大眼的小夥子。

“你有時間嗎？”李端陽笑道，“中醫也不是三年五年就能學到多少真東西的，學不成的話時間成本可就大了。”

“沒事兒，我家經濟條件還可以，父母也會支援我的。”彭向東認真地道，“就不知道你肯不肯收我這個徒弟了！”

“這樣，你先回家和父母商量好了再說。”李端陽想了想道。

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