總而言之，和數學關聯越密切的物理分支，數學不單單只是工具，更是起到框架性的作用，沈奇得心應手。

需要大量物理實驗支撐的分支，數學只是工具而不最主要的核心要素，這樣的領域，沈奇單純從理論上理解，很難掌握核心技術。

作為數院的學生，沈奇不可能說服物院的大佬，把貴院的高能對撞機借我玩幾個月，採集實驗資料。

晶體的光電效應與電光調製，邁克耳孫干涉法測量氣體折射率，高溫超導體的零電阻現象……本科生做幾個近代物理的基礎實驗到頂了。

沈奇當然知道自己的優勢和不足，他強的是理論性，弱的是高階實驗能力。

前者依賴天賦和勤奮，後者需要燒錢，燒很多錢，長年累月的燒。

本科階段的物理專業考試，幾乎都是理論性的。

高數和力學的期末考試分數出來了，沈奇再拿兩個100分。

電磁學的試卷不知是誰出的，沈奇明顯感覺到有人在刁難艱辛求學的燕大學子們。

麥克斯韋方程組的物理內涵可用標勢和矢勢的一組微分方程表示，函式ψ依賴x、y和z，三維波動方程須關注所有三個座標的變化。

在自由空間中，標勢φ和矢勢A的每個分量滿足相同的數學方程，將拉普拉斯算符的三項寫出，磁場B的每一分量滿足三維波動方程。

這裡是電磁領域的中心電和磁，是由麥克斯韋建立起來的美麗建築，或許是物理學中最偉大的成就之一。

沈奇在一個月內參加了物院大一、大二的幾場期末考試，除了電磁學，其他的課程都考到了滿分。

“電磁學95分，煩啊，拉低了我的GPA。”

線代、光學、高數、力學、熱學、原子物理這六門課程，沈奇全部拿到100分的滿分成績，順利獲得相應的學分。

唯獨電磁學只考了95分。

對於沈奇這種進修物理學第二學位的學生來說，物院對他的GPA排名有所要求。

對比物理學編內學生，沈奇的GPA排名不可進入後30%，否則物院不予發放物理學士學位證書。

英語四級的分數，8月份可以查詢，沈奇已完成了英語四級考試，他的大一結束了。

六月底，沈奇來到物院大樓，學位評定委員會。

“於老師，在已經結束的七門考試中，我沒有一門掛科，平均成績是99.3分，我想知道這個成績在物理學專業能排名第幾？燕大內網查不到排名榜，這個成績排名對我來說很重要，如果我被刷到後30%，之前作的努力就白費了。”沈奇詢問負責學位管理的工作人員。

“99.3？沈奇你是來搞事情的吧？”於老師操作電腦立即查詢資料，沈奇所修的七門課程，六門滿分，一門95分。

“於老師你直說吧，我能排第幾，我有心理準備，不怕受打擊。”沈奇問到。

於老師不是沒見過天才學生，燕大的天才並不少見，但沈奇這種學生不能簡單的以天才、庸才、蠢材設定來看待：“沈奇，你暫時只考了7門，我沒法跟你換算排名。再考7門你再來找我，如果那時你還能保持99.3的平均分，你將是第一。”