“什麼方法？”張英有點不明白師父的意思。

“還能是什麼方法？農村婦女的那種一哭二鬧三上吊，以及把她小時候如何送弟弟讀書，如何遭受磨難，也就是對弟弟付出的全部的愛，都一一進行哭訴。”

“如果還不行呢？”韓風停下腳步。

“總要多試試吧，誰也不能保證任何方法都有效，即便把魏高虎喊來，也不是百分百。”

韓風點頭。這倒是。

本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！

三人包括另外的兩名警察一共五人離開時，勞餮向胡小妹表示著歉意，但突然想，胡小妹也是看著沈紫長大的，就又說：“胡總，我還有一個不情之請，能不能跟我們，跟芳芳一起，去做一做沈紫的工作。你也算是他的大姐。”

胡小妹本就是通情達理的人，當即就答應了。勞餮和張英都記得十五年前調查光頭時，梅桂花一個電話就把胡小妹叫來，氣喘吁吁的她，當時一點怨言都沒有。

在去海邊別墅的路上，張英就按剛才師父教的，開始跟芳芳攀談起來。

張英問：“芳芳姐，沈紫小時候是不是缺少母愛？”

芳芳答道：“母愛、父愛都缺乏。不僅僅是他，我也是。我十四歲那年，母親車禍死去，隨後不久父親也病亡。”

張英：“不好意思！觸及你的傷心往事了。”

芳芳：“沒關係！其實我最傷心的是現在。”

“我知道。難為你了！”沉默一會，張英又問：

“芳芳姐，沈紫是不是最愛他的媽媽？因而就把愛寄託在了高老師身上。待會到了家裡，喊話時，你是不是感情表現得豐富一點？暫時不把他想象成可恨的人，而是想象成一個缺乏愛的孩子，回憶你們的媽媽，特別回憶媽媽對他的愛，對他的寄託，對他的期望。你在接過媽媽的責任棒的時候，如何處處照顧弟弟，如何處處為他著想，如何在跑業務的幾年裡，風裡來雨裡去，還有你當年你日記裡提到的給弟弟送學費的那些過程，都哭訴給弟弟聽。讓他明白，只有愛才能彌補缺失，只有愛才能擔負責任，只有被愛、接受愛，再傳遞愛，才能算是一個純正的人，一個有擔當的人，一個脫離了低階趣味的人，一個讓人尊敬的人。

“他是博士，他必然是希望大家都尊敬他、熱愛他的。可是，如果這樣，如果犯罪，就相當於掉入了人生的深坑，再也爬不起來了。

“另外，我還想弱弱地跟你商量，剛才不是說，沈紫把對母親的愛和依靠，轉換到了高老師身上了嗎？事實應該就是這樣。其實這種愛我們不能過多的責備，更不能把它劃入異類和畜生的行列。要多予以理解，或者祝福。到時勸弟弟的時候，同時也要把高老師的一些愛的事例和舉動哭訴出來，因為沈紫當對媽媽的影像沒有了印象後，幾乎就都將此移植到了高愛蓮的身上。

“你弟弟會更關心和關注高老師的一切。你跟高老師的時間比弟弟多得多，你更瞭解高老師的愛恨情仇。因此，除了你們的媽媽，你還要搬出高老師來說事，來感動、感化你的弟弟。這樣，或許就能救出李葒。明白了嗎？”

芳芳一直點著頭，當張英說到最後，問明白了沒有時，才突然問：“如果把他抓住了，還是會判死刑嗎？”

勞餮搶著回答道：“沈總，芳芳，如果自首，法官在量刑時，會考慮這一事實和情節。我們現在的中心目標和任務，不是逮捕沈紫，而是救出李葒。救出李葒才是重中之重。”

芳芳鬱郁地說：“其實，我問這個，不是擔心他的死。他死了更好！我只是……”突然傷心，突然哽咽，“我只是百年之後，媽媽問起來，我不好向她交差。我沒有帶好弟弟！”

<!17k>

喜歡霍亂時期的案情請大家收藏：()霍亂時期的案情書更新速度全網最快。