在邢閔進教室的那一瞬間，所有人正襟危坐，顯然都或多或少的瞭解了他們這門課的老師是什麼樣的。

邢閔把教室掃視一圈，站立。

“這是你們升入聯邦綜合第一軍校之後的第一堂理論課，也是你們來到這之後的第三堂課。我在講這門課之前，我要先問大家三個問題。”

“第一個問題，你們，有沒有預習這門課。”

“第二個問題，你們有沒有去了解你們這門課的老師，也就是我，為什麼會是我來教你們這門課。”

“第三個問題，你們有沒有理解這門專業所存在的意義。”

“你們誰能回答出這三個問題？”

這三個問題一出，可謂是當頭一棒，全場靜默。

他們沒有辦法回答。

正在靜默間，林止戈站了起來。

“邢閔，軍事戰略家，曾任第一軍團指揮官，第一軍團副軍團長，聯邦軍事副委員長，主持編纂《指揮師守則及基本原理》，這本書被各大高校軍事指揮專業列為必教專業書。後因傷退居二線，被綜校軍事學院院長招攬進了軍事學院，教導這一門課。”

林止戈停頓了下，被邢閔叫繼續。

“軍事戰略理論研究戰爭的規律和特點、進行戰爭的方法，研究制定計劃、準備和實施戰略性戰役和整個戰爭的理論原則。作為一個實踐活動的領域，要確定武裝力量的戰略任務和完成戰略任務所必需的兵力兵器；制定並實行有關武裝力量準備的措施；抑制戰略性戰役的計劃；組織武裝力量在戰爭過程中的展開和指揮以及研究預想敵人進行戰爭和戰略性戰役的能力。這，就是軍事指揮存在的意義。”

邢閔問他，“我的那些資料哪來的。”

林止戈不卑不亢，“圖書館四樓軍事類書籍館入口走廊處，自門口向左數第五個掛像。”

邢閔：“很好。但是，你知道我問的第三個問題不是讓你照本宣科的嗎。對於你，你自己理解的呢？”

“抱歉，我不知道。”

邢閔繼續問別人，“那有人有自己的想法嗎。”

又是被陷入沉默的整個教室。

洛華組織下語言，站起來了，“在我看來，軍事指揮存在的意義就在於他主導者整個戰場的大方向，他背負著所有士兵的信任，在這份信任下，他下達著關乎整個戰局的命令，一切的佈置全部都是為了勝利而做。抱著必勝的信念，抱著犧牲的覺悟。”

邢閔沉默良久，讓人不知道這份回答是不是太過淺層面而讓他不夠滿意。

邢閔這一次終於露出了這堂課第一個滿意的表情，“自己想的？”

洛華：“是。”再林止戈說出邢閔是這本書的編纂者之後洛華就有把她的想法告訴邢閔的打算。

邢閔：“預習了沒有？”

洛華：“額……只看了前言。”

邢閔讓她坐下，隨後開始說，嚴肅的表情更添了學生對他的敬畏，“說句實在話，你們這種行為在理，但是我很失望。連最基礎的專業課都不預習，那你們告訴我，你們是來做什麼的。”

“作為懲罰，把《指揮師守則及基本原理》抄一遍，所有人。林止戈，你把這本書的上部抄完就行，洛華，你把這部書的下部抄完就行。一個月之後我要看到。今天這節課，不上了。”

說完就走，一點都不帶留戀，不帶一絲褶皺的衣服襯得人更加的有威懾力，讓人生不起反抗。

方和光剛走過來就看見一個教室沒有老師，只有一群學生在那裡坐著不知道該做什麼。又看了看教室，恍然大悟，這是他們學弟們被老師罵完之後不知道做什麼了啊。身為學長，這個時候就應該給他們指引方向。

說做就做，方和光走進教室，微笑著和大家打招呼。打完招呼就開始給他們講述老師的種種習慣。“哎呀，你們就別鬱悶了，每年都是這樣。我們班去年也被老師三個問題給懟的不知如何是好。你們是不是也要抄那本書？怕抄不完怎麼辦，簡單啊，你們再別的專業就沒朋友了？可以讓他們幫忙抄啊。師兄就只能幫你們到這裡了，你們加油啊。”