幾句感謝之後，陸然掛上了電話。

“陸哥，你的書看得如何了？快中午了，我們先去吃飯休息一下吧。”

陸然放下電話，正打算去找茜茜，茜茜就走了過來，關心地問。

“你來得正好，我正要找你呢。”

陸然站起來，走到茜茜身邊。

他把剛才郝老師打電話過來的事，說了一遍。

“讓我去講課？”茜茜感覺有些突然。

“沒錯。”

“我倒是有過給人講課的經驗……”茜茜有些羞澀地說：“不過，講課的物件都是一些孩子。”

“孩子？”陸然還真不知道，她有過講課的經歷。

“嗯，那是在學校的時候，老師組織的實踐，給低幼的孩子們上課，我發現要給他們上課，講道理，他們都聽不進去。

所以，當時用的方法，主要是做遊戲，還有繪畫。”茜茜又細說了一下。

“繪畫？是讓孩子們畫畫嗎？”陸然覺得挺有意思的。

“嗯。讓孩子們畫畫，然後讓他們，解釋自己的畫。從心理學的角度來看，這也是繪畫療法裡的一種方法。

有些孩子惦記我，我也還想再去給他們上上課呢，為此，我還找肖敏音師姐討教過，有關於繪畫療法方面的一些知識。”看得出來，談到給孩子們上課的事，茜茜很是充滿了興趣。

“肖敏音？就是那個和我一起留用的學姐，在個案討論會上認識的？”

“嗯，是的，她是學習繪畫療法方向的，在這方面很專業。”

茜茜這麼說，陸然才想起，當初在討論會上分享過伍立的個案後，茜茜和肖敏音就認識了。

沒想到茜茜現在已經和肖敏音成為了朋友，還時常向她討教。

陸然想想，茜茜為人熱情，親切，在年齡小一些的孩子面前，的確比較有親和力。

“你喜歡給孩子上課？”陸然問。

茜茜微笑著，有些靦腆地說，“是挺喜歡的。我也找柳小楠師姐交流過一些幼教方面的經驗。說來慚愧，在自己的專業方面，我一直表現平平，反倒是和孩子們講課的時候，我能感覺到自在。”

茜茜說的專業學習方面，自然是指的催眠的學習。

茜茜和陸然一起參加的催眠培訓，學習認真，但是因為陸然很早就知道自己感興趣的是催眠，自學得早，天賦和領悟能力也很好，加上陸然的生活裡出現了一個非人類的存在：案例本，不得不說，它出現以後，對陸然的指導，給了他很大的啟發和提高。

陸然不知不覺間，已經和其它的學生，拉開了差距。

茜茜把自己和陸然作比較，自知差了不是一點點，陸然在快速地成長，變得越發優秀，她在為陸然高興的同時，卻也為自己的平凡而感到有些慚愧。

但在陸然看來，茜茜是一個認真、努力的學生，她現在還是實習生，不用太過著急。

不過，她既然有自己的想法，她喜歡什麼，想嘗試什麼，陸然自然也支援她。

陸然想了想，說：“郝老師那裡的培訓，應該都是針對成年人的收費培訓，你給孩子們講過課，倒也不能說完全沒有講課的經驗。我跟郝老師說一聲，讓你去試試，如何？”

茜茜沒有猶豫太久，乖乖地點了點頭，“好，我都聽你的。”

陸然拍了拍她的腦袋。

接通了郝老師的電話。