孔林把這件事情給陳懷安講了一下後，陳懷安啞然失笑，上次期末考試之所以會在考卷上出《燈火》，是因為《燈火》這篇文章適合考試，而且在其他省市的高中試卷上，也都出現過不少次。

這不是因為程行是他們學校的學生，陳懷安才選擇讓人在試卷上出這一題的，至於程行新的文言文，寫的很好，算得上是一篇極好的上乘佳作，但是文言文，只會是古文，只會從古代的文學作品中選取，哪怕程行的這篇文言文寫的再好，也是不會錄用的，所以這次那麼多老師來要程行的作文想要去講，顯然是想多了。

不過程行這篇文言文確實不錯，講給學生們聽也無不可，以程行現在的名氣，這篇文章也算是知名作者筆下的文言文了。

因此陳懷安便讓人多印刷了一些給老師們送了過去。

只是那些老師們哪能讀懂陳懷安的真正想法。

許多人還真以為程行是他們安城一中出來的作家，所以學校裡的出題組就想著在月考的試卷中，多出一些程行的文章。

而且不管能不能考到，多給學生們教一些文言文也是有用的。

況且不怕考不到，就怕考到了，這篇文章裡面有一些字和詞語，很多同學都沒有見過，也都不認識，到最後根本做不出來。

“大家先安靜地自習一會兒，等下我要給大家講一篇文言文，這篇文言文有可能會出現在下次的月考當中，等下大家一定要認真聽。”鄭華道。

程行體驗到了考試時在試卷上做自己的文章感受。

還好，他沒有給自己丟人。

自己的文章，自己全做對了。

但是沒想到剛過去不久。

他又要體驗一番，在教室裡，聽老師給同學們去講自己所寫的文章。

因為鄭華將這篇文言文的第一句寫出來。

程行就知道了是他的文章。

鄭華將程行的這篇文言文謄抄在了黑板上。

字稍微寫的小了一些，剛好能謄抄完。

不過因為排座位佔用了一些時間的原因。

鄭華將這篇文言文謄抄在黑板上之後，下課鈴也就打響了。

但還好的是，上午的兩節語文課，是連著的。

程行並沒有在黑板上寫這篇文章的作者。

但底下還是有一些學生在鄭華謄抄這篇文言文的時候，就知道了這篇文章是誰寫的，因為在前段時間，程行寫的這篇文章，在徽州省文化報上刊登過。

一些關注買了這份報紙的學生，自然第一時間就知道了這篇文章是程行寫的。

當然，買了這份報紙的學生，並沒有多少。

因此此時王顏就有些詫異地問道：“這還是老班第一次把不需要背誦的古文抄在黑板上誒，這篇古文是誰寫的？議題與論證寫的都很好，很適合上次的考試。”

“好美的一篇文章，就是可惜有一些字和詞不認識，那些字和詞連見都沒有見過，好陌生啊！”孫瑩說完後道：“喂，程行，你的語文不是很好嗎？那個寶蓋頭下面一個目字念什麼？還有綠河紅後面那兩個字念什麼？還有那個蟬不能後面的那個字讀什麼？”

聽到孫瑩的問話，周邊所有人的目光都向程行看了過來。

這篇文言文裡的確有不少晦澀難懂的字。

而孫瑩所說的那幾個字和詞語，他們確實也都不認識。

因此他們也都想知道，程行這個語文能達到147的文學天才，能不能將這個幾個字給認出來。

“寶蓋頭下面一個目的那個字叫窅，李白在《山中問答》這首詩裡曾寫過，桃花流水窅然去，別有天地非人間，其中這個窅字，代表的是幽深遙遠，加個然字，就是幽深遙遠的樣子，在這篇文章中，窅然的意思，也是如此。”程行道。

“綠荷紅後面的那兩個字念菡萏，詩魂李商隱在《贈荷花》裡有言，惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真，這是作者運用的一處典故，所謂菡萏，指的是荷花尚未開放時的樣子，這句詩是李商隱以荷花的品質，藉以歌頌真誠而不虛偽的美德。”

“這首《贈荷花》的第一句世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵，講的是世人對待花和葉的態度是不一樣的，人們把花栽植在花盆中，而葉子只能落在地上化為塵土，但這世上只有荷花是紅花綠葉相配相映，荷葉有卷有舒，荷花有開有合。”

程行笑道：“這篇文章的主題就是去偽存真的議論文，作者以李商隱這首詩的前四句作為論證，與前面的論題交相輝映，完美貼合，確實寫的很好。”

聽到程行這話，姜鹿溪跟陳青則是同時看了他一眼。

這篇文章，姜鹿溪看過。