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第五章 羽菲(一)

這段時間學校放假後,蔣珊珊就躲在雲瑾的院子裡,每日裡與雲羅、雲紅鸞兄妹玩耍,上網,有空幾個人拉上羅美娟,以道法掩飾,跑出去到處遊玩找吃食。

此時研究空間中卻是極為繁忙。空間裡靠近入口的地方,已經單獨修建了十幾棟樓,用來對新來的學生進行培訓。初中生到大學生們,全部開始學習雲瑾當初整理的教材。而新來的一些學者、研究員、教授和科學家們,也進行了短期的培訓。

學生們是不知道自己其實在另一個空間裡學習的,只道這裡是一個國家的秘密基地,沒有經過選拔和考驗的人,在現階段根本無法接觸到關於空間的秘密。另外一些知道空間秘密的研究員、科學家,在自願情況下,完全留在空間裡。

全新的理論,全新的哲學觀與方法論,需要長期培訓的學生們還好,可以慢慢去接受。等熟悉新理論與方法論後,他們將會是今後以新方法論來梳理自然科學體系的主力。而且以後的學生會越來越多,學生們將為新科學體系的建立打好基礎。

但是隻是短期培訓的那些學者們,他們基本上都已經有了成型的世界觀,對於新理論多少無法接受。當然,他們本來是進行應用科學研究的,只需要完成各自分配的任務就可以,無須進行研究設計和理論支援,所以接不接受不要緊,完成任務才重要。

劉丹寧早已經按照新方法論,完成了各種實驗的理論依據和實驗設計,其他人進行實驗和觀察甚至不需要管理論方面的東西。所以那些進行研究的人員,只需要大概瞭解一下,按照新設計的實驗流程和資料結構進行研究,短期培訓就是為了這個目的。

研究空間中,培訓學校被起名為“興華學院”。佔地很大,除了已經投入使用使用的十幾棟教學樓、宿舍樓外,還有三個已經修建好的單獨的實驗室。

學院裡包括了生活空間,食堂、商店還有運動場,一切學校應有的設施這裡全部都有,這裡已經堪比一所真正的大學了。

不過現階段的教師很少,雲瑾與劉丹寧是主力,晏紫、雲羅兄妹與蔣珊珊也參與教學,另外羅美娟興致來了也過來講了兩次課。在實驗室開始運作後,劉丹寧就沒時間管這裡了。

現在上課都是在學院中間的大禮堂,也都進行了攝像,畢竟所有人學習的課程都一樣,而且教師人手太少。估計這種模式需要維持很長時間。

現在新的學科只有三門科目,一門是國學,雲瑾和羅美娟上課,一門是自然,主要由雲瑾教學。一門是數學,由晏紫上課。雲羅兄妹與蔣珊珊則經常作為課業指導。

另外還有一個進階的中醫班,則由雲弘上課。一段時間後發覺,系統學習傳統的方法論與各種道家學術後,中醫的培養速度比以前傳統的師傅帶徒弟效率要高很多。

名醫可能需要點時間進行師傅帶徒弟式地方法進行再培訓,但是一般的坐診醫生卻沒問題。不過中醫的藥材配伍比較精細,所以在中藥上花的時間也不少。直到後來虛擬網路成型後,在虛擬立體網路裡進行半實踐教學,才讓中醫成才的速度快了很多。

連帶後來所有興華學院的培訓,全部以虛擬網路進行,教師只用來解答疑難和指導學習方向了。

在去年七月底,短期培訓的研究員完成培訓後,雲瑾就對劉丹寧說,在培訓的大學生裡選擇一些接受快,理解能力強的,分班上課,提高進度。等這批人培訓完成後,可以作為下一批人的基礎科目老師。將來新科學的進階課程,等師資力量充足後,再對他們進行培訓。

劉丹寧想到現在已經開始進行科研,自己基本上被拖在實驗室,人手就更少了,暫時只怕要辛苦一點了。不過現有的教師都是修行者,不會象普通的教師一樣累垮。

好在到現在看來,最多六月份,就有第一批兩百多人能夠“畢業”,可以在學院裡執教了,可以大大緩解師資力量不足的現狀。

七月上旬,國家給興華學院送來了第二批學生,這批單是應屆大學畢業生數目達到了七千人,初中生這次也有三千人。

雲瑾已經特別對新出爐的“老師”進行了教學示範,現在倒不虞師資缺乏。和去年一樣,所有學生都和國家簽訂了保密協議,最少要封閉五年時間。

此時,實驗室的無介質立體投影技術已經完全成熟,工業化生産的論證與生産線設計完成。為了掩蓋如此多的學生“失蹤”,劉丹寧在與陳秘書商量好後,決定提前佈局,把這個技術成熟的訊息公開,將所有人的注意力吸引到這個訊息上來。