按照原定的計劃攻打下代國，接下來便會進攻中山國。

三家考慮到大軍連日征戰，將士們身心俱疲，若不讓他們及時行樂一番，恐怕在接下來的征戰中士氣不足，所以修整了一段時日，這才按照原定的計劃開始進攻中山國。

中山國則是由中山王室管理，因為本就是小國家往年都是用錢財買平安，現在面對的敵人已經不是用錢財可以滿足，面對薛、席、韋三家的大軍進攻完全沒有抵抗的能力，很快便節節敗退。

中山國太后知曉前方的將士守不住了，為了自己能夠不受到傷害，便提前帶著侍衛從王宮出逃，薛席韋三家倒也並沒有追擊，給太后留了一條生路。

自此瀛洲已經被徹底攻打下來了，瀛洲三國，則是根據往日已經商量好的計劃，由薛席韋三家各自佔據了一國。

薛家管理的則是中山國，薛蘅也從南平王宮移步到了中山王宮內居住。

汲取南平王敗北的經驗，不能在派出大軍保衛邊關的時候忘了穩固後方，因此接下來的一年時日裡，各家在瀛洲的兵馬並不不會調往別的地方作戰。

大軍在瀛洲作戰的這一段時日裡，薛蘅發現了她對領兵作戰一竅不通，所有的計謀全是依靠著手底下的謀士出謀劃策。

因此在中山國的這一段時日裡，她並沒有插手將士的安排，做的事情便是改善中三國百姓的生計，差不多是往日在定康縣釋出過的那些優良的政策。

不過中山國與定康縣不同，靠近海域百姓們大部分過的比較富裕，吃不上飯的人並不多，倒也不需要做出太多的改變。

她便將側重點放在了孩童的教育一事上，百姓們的口袋裡有餘錢，不需要小孩做太多的活計，倒也願意將小孩送到私塾去學習，認識幾個字未來的生活總要輕鬆一點。

當然薛家接手了中山國，教育一事上便不能繼續使用往日的書籍，正好薛家已經編寫好了書籍可以直接使用。

於是下令所有的私塾必須把啟蒙教材換成指定的書籍，這樣有利於提高薛家在中山國的威望。

這個命令在初期受到了不少文人的牴觸，甚至還有人方言薛家是要禁錮孩童的思想，堅決不能使用薛家提供的書籍。

不過這些文人的反抗並沒有起到什麼效果，因為中山國興辦的學堂、私塾主要是面向的是普通百姓，百姓們對於這些事情並不關心，只要孩子最後能夠識字便可以了。

至於有錢的富貴人家則是在家裡為子弟請教書先生，對他們並不會造成什麼影響。

同時薛蘅也給出了一些福利，刺激百姓將小孩送到學堂裡去識字，只要小孩到了學堂裡還便有午膳可以吃。

大部分百姓的家裡雖是不怎麼缺銀子，但是免費的不吃白不吃，同時還有知識可以學習，何樂而不為。

因為這個原因，漸漸的大部分百姓願意將小孩送到學堂裡去了，每日中午可以喝到大骨湯吃到兩個豆渣餅，有骨頭湯可以喝小孩也願意去。

最初制定這個計劃時，薛蘅還擔心有的人家為了讓小孩蹭餅子吃，便將家裡的孩子全部送來混日子，後來發現自己想多了，中山國大多數百姓家中都吃得比這個好，學堂發給他們的餅子就當是“上午茶”了。

至於小孩在學堂學習到的內容是不是在歌頌薛家，他們並不關心，只要小孩長大了能夠識字就好。

同時普通的百姓整日為了生計奔波，那有心思去關心如今的當權者如何，只要不家中賦稅誰稱王與他們並沒有關係。

如今深刻的體會打了學堂的好處，中山國的那些文人越是抨擊送孩子去學堂的百姓，而在百姓心中卻是這些文人不知人間疾苦，若是家裡有坐金山，誰不想給孩子請個教書先生在家裡學習？

百姓的反擊文人的聲音漸漸的越來越大，那些文人的長輩知曉了此事，便嚴厲禁止了拿此事做文章，隨之文人也安分了下來。

薛蘅和薛仲坐在中山國的酒樓上，酒樓下一群兒童圍著圈拍著手唱起了一段歌謠，曲風詭異，但唱的內容卻是誇薛家的偉大，洗月道長的慈愛。

薛仲坐在窗便看見了這一幕，猛灌了一口酒，“這些也是在學堂中學的？”

薛蘅微微一笑：“沒錯！歌謠是根據古曼咒語改編。”

薛仲點了點頭並沒有說話。

這段咒語朗朗上口，薛蘅聽第一次便將曲調給記下了，繼續說：“用這樣的方式來教孩子們識字還真不錯，一共五句詞除去重複的字也有四十個字，學堂的孩子們已經全都會認了。”

薛仲執起酒杯一飲而盡，目光繼續落在樓下的孩童身上：“就這一會兒已經將洗月道長四個字重複四遍了，他們想不認識洗月道長這四個字都難。”