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像耶律周生說的那樣，整整兩天的時間裡，上官虹都沒有走出她和周穆王的幸福小窩一步，倒是周穆王的隨從被四、五次地叫去，給洞裡送吃的東西，估計也是周穆王自己享用。

耶律周生、和靜不知道華生和上官花去了哪裡。

兩個人躲在那株花樹叢裡，除了聊天便是親熱，彼此都感覺到從來沒有這樣放鬆過。和靜問耶律周生，“我現在極想知道那些書中說些什麼？你說這是什麼原因？”

耶律周生說，“所有的學習活動只有與愛相結合，它的願望才會更發自內心，更有著持久的動力。而那些為了完善自已索取能力而開展的學習活動就不會持久。因為認識自己才是一切學習活動的最重要目的。你這樣想學習，一定是想再見到真實的女娃他們。還有，你想知道那個玩泥的孩子是不是福西和女娃的。”

他說，有多少受過高等教育的人，在某些特別的機緣下會毫不猶豫地變成了個兇手，這是為什麼？

因為他們的本質就與一個兇手沒有區別，他們的學習活動雖然比一般人多，但在最根本的問題上卻一直停步不前。他們掌握的知識也許多過一般人，但是這些知識要怎麼運用，是個方向問題。

如果不知道為什麼而學，學了做什麼，那就白學了。即便他從人類最高等的知識殿堂裡走出來，也只算個精緻的利已主義者。人對社會沒有大用，其實就是對自己沒什麼大用，因為人在社會中。

他們想著舒適的工作環境，想著趨使其他人為自己所用，想著不勞而獲，或者可以說他們認為自己以往的學習該到了收獲的時候了。他們有著得天獨厚的條件，玩弄起心計來也更得心應手，只須要動個心思便抵得上一個普通人操勞半年的。

其實，這樣的學習，就像一架動力強勁的車子，卻沒有方向盤，車上拉得東西滿滿的，動力再強都有枯竭的一刻。而這些都會成為他們最終面對死亡那一刻的負累。他們也許會說，“值了，這輩子值了。”

其實誰都知道，真值了嗎？還差得很遠呢，連他們自己都知道這是自欺欺人的。如果只是為了自己，那麼知識會告訴他們，沒有認識和收獲的東西還有太多。已經收倉入庫的財富已經無力再使用，而那些知識早已經替他們積累了太多的東西。

和靜說，“那怎麼辦？總不能不學習，不積累生存所需的財富啊。”

耶律周生說，你這是因噎廢食，我都說了方向的問題了，你急著看書不是就有想再與福西女娃他們拉起手的意思嗎？這也是一種愛。

“我想我的父親了。”和靜說，“雖然現在沒有能力與他拉拉手說上幾句話，但是我還是想他。”

兩人瞬間進入到一個房間，他們認出這裡是月球中和長老的辦公室。和長老滿頭的白發，坐在椅子上，手中拿著一隻相框，眼角掛著一滴眼淚。相框裡一位面目和善的女士，正在面帶笑意，那雙眼睛彷彿能夠穿過時空的阻隔，慈愛地望著自己的女兒。

“媽媽！”和靜喃喃地說道。

不一會他們便再次回到了花樹叢中，和靜說，“上官大嫂怎麼還不回來，那些書都在她的橙塔中。”話音剛落，耶律周生還沒有看到什麼，就被和靜一把捂住了眼睛。