“蕎麥！”

“又咋滴啦？”

“這個傢伙好牛！”

“你既然知道這個老師好牛，那你能不能安靜點？”

看到自己的小姐妹，有點不耐煩的神色之後。

這個楊萌並不知道是什麼名字的女孩子，也終於安靜了下來。

畢竟還是太小，對於這種能夠脫稿演講的老師，學生們還是挺佩服的。

只是安靜下來了的兩個小姐妹，這時候又看見楊萌，從講臺上拿起了那支水筆，在白板上又寫下了幾個字。

字型還是那麼飄逸，還是那麼好看———微生物與農業的關係。

轉回過身來的楊萌，這回沒把寫完字的水筆蓋上筆帽，然後在講臺上放下來，而是一直拿在了手裡面。

從下面這些學生的眼神裡面，楊萌感覺到了這些學生，眼裡面的求知慾望，外加一些佩服的意味。

不過楊萌，並沒有去在乎這一些。你們能夠聽得這麼認真，那是你們的機遇。

“農業的本質，就是開發利用生物資源。

傳統的農業，是利用植物、動物資源組成的二維結構。

將傳統農業調整為植物、動物和微生物資源，組成的三維結構新型農業，是實現農業戰略性調整之一。

地球上三大生物資源之一的微生物資源，是至今尚未充分開發利用的生物資源寶庫。

應用高科技生物工程技術，開發微生物資源，創立微生物產業化利用的工業型農業。

這類新型農業，是在清淨工廠車間內進行生產。

所有的工作人員，都穿戴白色工作服、帽從事操作勞動，故有人形象地稱之為白色農業。

白色農業，與以水土為主的綠色植物生產，綠色農業和海洋的水生農業，也就是藍色農業，合稱為三色農業。”

轉過身去，楊萌又在白板上寫下了幾個關鍵詞———微生物新型農業的應用前景。

又在這個關鍵詞的下面，標識一個阿拉伯數字一，然後又在一這個數字的後面，寫下了———微生物新型農業的理論基礎。

再次書寫下了一點一這個數字，然後後面接著寫下了———營養結構原理。

再次回過身來的楊萌，又接著他的演講。

“在農業生態系統中，植物是生產者，它利用環境中的無機物，透過光合作用合成有機物。

把太陽能轉變為化學能，轉移儲存到生態系統中，為人類和動物提供植物性食品，和營養及能量。

動物是消費者，以生產者的產品為最初食物來源，透過自身轉化，生產營養豐富、經濟價值高的產品如肉、蛋、奶等。

微生物是分解者，以動植物殘體及其他有機物為食，使構成有機成分的元素和儲存的能量，透過它的分解釋放到環境中，使有限的元素可持續的利用。

同時透過它的活動和繁殖，將人類不能直接利用的物質，轉變為可利用的產品。

這三大功能類群，透過食物營養關係組成的食物鏈、網是生態系統的營養結構。

開發微生物新型農業，將微生物在農業生態系統中的被動、隱性作用主動化和顯性化，提高系統的綜合生產力。所以，這個營養結構原理，是微生物新型農業的理論基礎。”

轉身，再書一點二———增加食物鏈原理。

“在生態系統中，能量的流動和傳遞，每個營養級，只能利用前營養級所持有能量的10，轉化其有效能量。

這就是所謂的十分之一定律。

即每經過一個營養級，能量減少90，大部分能量和物質，以排洩物的形式浪費掉了。

這是十分不經濟的轉化，所以每一營養級的排洩物，必須經過多次迴圈利用。