試想，劉進已經給眾人賣好了，未來劉進某些政策即便是不合眾朝臣的意思，然正所謂吃人嘴軟，拿人手短。他們也不好意思反對劉進之策了。

然而，這政策對眾朝臣有好處，但對大漢朝廷來說某種程度上是有壞處的。

蔭官一多自然有可能會結黨，結黨便會營私，營私便會損害朝廷整體利益。

如真正心憂國家的老臣，其為人正派，敢說敢言，此刻又站出來了。

沒錯，又是大鴻臚蘇武，他起身道：“陛下，臣以為不可開此先例。若開此先例於我等朝臣等有利，然不利大漢江山社稷。”

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至於為何不利於江山社稷，大鴻臚沒明說，但到了三公九卿這個程度，也都能看明白蔭官的壞處，自然也不必再明說了。

大鴻臚蘇武說完，眾朝臣熱烈討論氛圍一下便冷了起來，誰也不敢說話。

誰都知道這政策不利於大漢社稷，誰反駁大鴻臚蘇武的話，明顯能夠體現自己有私心。

然而誰又真沒點私心呢？誰不希望政策施行，自己下一代能有一個好的起點？

場面一時間尷尬住了。

甚至連蘇武同一派別的盟友太僕常惠都沒有說話。

這時候御史大夫趙過權衡了一番也站出來道：“陛下，大鴻臚之言甚是，還請陛下三思。”

御史大夫說完，有些人不知道怎麼想的也紛紛附和御史大夫的話。

然，劉進坐在陛上，對下面眾人的神情自然是一目瞭然的。

有好幾個附和御史大夫的官員，雖然附和御史大夫的話，然臉色比吃屎還難看。

劉進也不禁心中哂笑。

待眾人沒有再說話的，劉進方才說道：“此次乃人員短缺，不得已而為止，不可成慣例。且朕以為當嚴格把關考核，無真才實學之人，便是萬石公卿蔭蒙也不可用之。”

聽劉進如此說，眾人豈能還有意見，朝臣盡皆面帶喜色不再言語。

待說完，劉進伸手做了一個三的手勢道：“其三，便是選拔諸劉有才學之人充實朝廷。”

劉進說完這個，眾人都沒有反對，這個時代距離周朝尚且不算遠。

當年周朝分封，其主要的分封的物件便是依照血緣關係進行分封的。

在這個時代看來，當皇帝的照顧自己有血緣關係的同族乃是天經地義，誰也不會有意見。

“唯。”劉德應了一聲。

終於，劉進最後說出來他真正想要施行的選拔人才的制度了。

他伸開手掌，大拇指放在掌心，剩餘四個手指對著眾人，開口說道：“其四，也是朕所設想來人才選拔制度，行科舉！”

“科舉？”眾人一聽，紛紛有些茫然，相互看了看，發現他們也不知曉什麼是科舉。

劉進當即解釋了一番道：“所謂科舉。便是設定科目，學士可投牒自應，自行舉薦。此所謂科舉。

其特點如下：一、投牒自應，讀書人可自行報名參加考試，不必非要先由官吏推薦；二、依照朕之所想，朝廷官員有年老、病、亡、罪者減員。當定期補充人員，因此考試也當定期舉行，並依據需要增設；三、其人不論出身貴賤、家資、凡我大漢合法子民，未被限制，皆可參與考試，考試實行匿名制度，待評定完考卷後，方可拆名，依照考卷答題得分，確定錄用與否。

不知諸位意下如何？”

眾人一聽紛紛議論起來，按照眾人所設想的，即便是否定了“罷黜百家，表彰六經”的國策之後，選拔人才也當如察舉、徵辟這種途徑錄用其他諸如道家、法家等學派的學子為官員。

然而，誰也沒沒想到劉進竟然另闢蹊徑，提出了這樣一種選拔人才的方式。

一時之間，眾人開始分析其利弊來。