在得到的肯定的回答後，朱明忠反倒是更好奇了。

“先生，我們聽說水軍準備在連島開辦水軍學校，所以希望能夠進入學校學習……”

原來如此！

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瞬間朱明忠便明白了，水軍確實準備在連島成立水軍學校，其十幾名教員都是“東方號”上的高階船員，學校裡的學員將會在那裡學習西洋航海以及科學技術，透過建立現代化的海軍學習去彌補航海技術的落後，正是朱明忠的製造定的“追趕”計劃的核心。

甚至在朱明忠所擬海軍軍官的養成制度，可以說是現代理工商醫人才培育的場所，頗有寓理工商醫人才於海軍之意，“寓人才於海軍”的構思非常簡單，是因為朱明忠知道，一但海軍進入大海，在這個大航海時代之中，海軍勢必將會在各地設立航海站、貿易站並籍此開闢殖民地，而到時候，海軍軍官勢必將會充當殖民地官員，而“寓人才於海軍”的作法則可以保證，未來的殖民地傾向於實學教育，從而由內而外一步步的改變中國的傳統教育。

海軍是個獨立的群體，加之其身處海外，當傳統士人注意到他們的時候，他們早就發展成為了一股不可忽視的甚至不可抗拒的力量，儘管知道這個時代計程車人並不像晚清那麼保守，甚至對西方科學技術充滿了好奇，但朱明忠仍然選擇了這種方式，畢竟未來清河書院的全力推行的“實學”教育，本身對於理學就會帶來一定的衝擊，在未來學術衝突不可避免的情況下，把西洋科學技術藏於海軍，根植於海外，則是相對穩健的方式。

“你們想去水軍學校？”

看著面前的幾個少年，朱明忠笑問道。

“為何想去水軍學校？”

“先生，因為水軍學校有機會登艦，有機會隨軍艦一同環航世界！”

對於馬秋豐來說，從他第一次看到《坤輿萬國全圖》時，就渴望著有朝一日能夠前往世界各地，而名為水軍實為海軍的學校成立，則讓他看到了機會，也正因如此，他才會希望進入學校學習航海。

面對著眼前的這幾個目光中帶著渴望的少年，朱明忠並沒有表示反對，他只是略微點下頭，然後贊同道。

“嗯，有機會到外面看看，倒是件好事，你們能有這個想法很好，既然你們想去，那回頭便到水軍學校報道吧，如果一切順利的話，也許，再過兩三個月，你們興許還有可能隨艦隊一同航行……”

再過兩三個月，待到十三艘軍艦建成之後，完成適應訓練之後艦隊，就會在湯碼士等人的領航下，向緬甸駛去，儘管不知道緬甸是否會同意永曆還朝，但可以肯定的是，到時候如果他們不願意的話，艦隊會採取一些手段迫使他們同意。

還有臺灣……

想到臺灣，朱明忠的眉頭微微一跳，他的腦海中自然浮現出了一個月前已經出發的那隻船隊，除了“伏波”號巡航艦之外，還有十餘艘運送士兵以及俘虜的海船，根據朱明忠制定的計劃，他們將會在基隆一帶開闢的殖民地，建立港口，並開採當地的硫磺礦，畢竟現在火藥局需要大量的硫磺，除此之外，那些俘虜還要在臺北平原築建新城以及行宮，畢竟，在迎回永曆之後，將其安置在臺灣，總需要一座宮殿作為皇宮，在這種情況下，修建行宮就是再自然不過的事情。

可是，現在船隊已經出發一個月了，如果沒錯的話，他們應該早已經到達了基隆，但是現在一切是否順利？

直到離開那間戒備森嚴的院落時，眉頭緊蹙的朱明忠看著天地間飄揚的雪花，腦海中所思所想的仍然是臺灣，畢竟現在臺灣已經成為他計劃中的一個最為關鍵的環節。如果說一開始的時候，對於他來說，臺灣只是一個退路，那麼現在，臺灣卻有著更為特殊的用途，臺灣的謀略能否成功，直接關係到接下來的計劃，甚至影響到將來大明的國運……

“但願一切順利吧！”

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