“我等了十五年，不差這幾天。”他突然逼近，手指拂過她的耳墜，鎏金紐扣壓在她鎖骨疤痕上，金屬的涼意滲入面板紋理。

電梯門在此刻洞開，晨光劈開昏暗的瞬間，她錯身躲開他壓過來的身影，走出電梯，沒有聽到他輕如嘆息的下一句話，“當年你說沙漏流盡前能找到活著的理由。可沒人告訴我，流盡的沙漏會變成沙塵暴。”

基金會ogo牆映出江藍雪泛白的指節，她按住發燙的疤痕向會議室走去。

“他在說什麼？十五年？”江藍雪忍不住回頭看了一眼，電梯關門聲徐徐傳來，他逆光而立的輪廓逐漸消失在她眼前。

走進會議室時，房間內空無一人。她拿出筆記本，先行辦公。

她一向習慣早到，把時間掌控在自己手裡，是她從小養成的習慣。因為，這是她童年裡為數不多可以自己掌控的東西。

她把需要講的內容在腦中過了一遍後，相關人員陸續走入會議室。

江藍雪站在投影前，眼睛掃過手裡的師資名單。

“小林，人全了嗎？”

“江老師，只差趙老師，他還沒到。”

“我們先開始吧。”江藍雪抬手將發絲攏到耳後，晃動的耳墜在牆面上投下細碎的星斑。

這個耳墜是去年趙斯誠北歐考察帶回給她的禮物。他說：“冰川藍最稱你鎖骨的傷。”

“本次援助專案一共安排了十位志願教師參與，也就是在座的各位，負責給各個海島的一線教師進行心理教育培訓。總負責人是……”

話音未落，會議室門被推開，檀香混著舊書頁的氣息漫進來。

趙斯誠斜倚門框，灰色風衣袖口露出半截檀木手串，每顆珠子都刻著《心經》梵文。

他揚了揚手中的保溫杯：“抱歉遲到，給江老師熬了石斛粥。”

底下私語聲乍然響起。

江藍雪眉頭微蹙，“趙老師請就坐，我繼續往下講。本次海島援助中師資培訓的總負責人就是剛剛進來的趙斯誠老師。本次援助以理論講解為基礎，實際操作是重點環節。實操環節需要指導一線教師熟練掌握兩到三個心理創傷治療方法，如‘認知行為療法’、‘心理動力療法’、‘遊戲療法’等。接下來的具體安排，由趙老師詳細講解。”

趙斯誠起身，走到江藍雪身側，把保溫杯塞進她的手中。

杯壁貼著便簽紙，鋼筆字蒼勁有力：“記得你胃寒。”

他的手指修長白皙，骨節分明，在投影藍光下閃著淡淡的銀光。

江藍雪忽然想起，解剖課上，這雙手曾穩穩握住她顫抖的手術刀，在福爾馬林氣味裡完成第一次神經剝離。

當年，他心理系研究生在讀，是她所上解剖課的助教。

“在座的各位老師都是技術過硬的資深人士。我把老師們分為了三組，張老師之前去臺風災區做過兒童哀傷輔導，適合帶‘遊戲療法’小組。其他兩個小組分別由覃老師和陳老師負責。當然，”他忽然側頭看向江藍雪，“如果江老師需要案例督導，我也隨時待命。”

不等江藍雪反應，他又繼續說道：“接下來，請各小組組長分別介紹本組的工作計劃吧。”

散會時，趙斯誠遞給江藍雪一隻紙鶴，鶴翼用紅筆畫了朵極小的藍雪花：“下午，連大再見。”

江藍雪不禁搖頭輕嘆，這麼多年了，他還是喜歡玩這些小把戲。

她收好筆記本，對助理小林說：“小林，下午的演講你就不用跟著了。你回工作室，把接下來我們要去廣平島的相關物料整理好。”

“好的，江老師。”