拿著木錘的學生尷尬地看著古鐘旁站立的兩位古裝的人。

其中一人道：“古鐘三震，資質下等，回去吧。”

後面將要測試的學生面面相覷。

他們也聽清了那人所說的話。

他們弄不明白古鐘哪裡震動了？

還震動了三下？

原來這就是修仙者獨特的測試資質的方法。

看來那古鐘兩邊站立的那兩個穿古裝的人就是修仙者了。

學生們看著那兩位修士兩眼放光。

他們聽不到古鐘發出的聲音，但是不妨礙他們崇拜能聽到聲音的修仙者。

於曉能聽到那三聲震動。

顧盛同樣也能聽到。

那是撼動了古鐘內鎖住的靈氣方引發的震動。

學生手持的木錘上刻陣法，能單方面向學生的體內運送靈氣，透過學生體內靈氣的周轉再傳出到木錘之上。

這時木錘表面有了散出去的靈氣，在學生使用木錘敲擊古鐘産生的共鳴便是檢驗學生資質的方法。

換一種說法是這樣的。

木錘表面是沒有靈氣的，它裡面的靈氣只能經過人體的轉換才能到達它的表面。

人體轉化率越高，靈氣越多，人的資質也就越好，和古鐘産生的共鳴也就越多。

測試過了幾個後，那站在古鐘兩邊的修士，有一個突然移動到排隊的學生中。

那名修士的舉動，引起了學生們的驚喜之情。

只是那名修士的神情嚴肅，學生們不大敢打招呼。

他們就看著那名修士走到了一個女學生面前，行了一個類似於抱拳的動作。

兩人無聲交流幾秒鐘。

然後，那名修士就突然原地消失不見。

那個女學生步伐不緊不慢地走到了之前那名修士站的地方。

無論是另一位修士，還是站在一旁等候的幾位軍人，他們都沒有阻止那個女同學的動作。

那個女同學道：“繼續開始測試。”

等待測試的於曉的同班同學簡直驚呆了。

我們中間出了一個叛徒！

為什麼那個修士誰也不找，就找於曉，肯定因為他們是同類人啊。

於曉肯定也是修仙者！

沒錯，那個女同學正是混在班級同學裡，還在排隊等測試的於曉。

於曉原本準備裝作自己也是普通人走一個過場的。

無奈來他們學校測試學生資質的修士，他得到了傳訊靈符傳來的訊息，距離學校比較近的地方突發了緊急情況，他想趕過去救援。

絕大多數的修士在學校裡組織修行資質的測定，一些違法之徒看著拘束自己的力量不在，他們起了點小心思。

傳信靈符接到的緊急情況就是這樣引起的。

那個修士知道這個學校也有兩名年紀不大的修士，他便急匆匆地過來和於曉說一聲，拜託於曉代替他繼續測試，他自己趕過去救援了。

兩人之間的交流都是傳音交流。

那名修士只知道於曉的修為比他高，但是不知道於曉的真實身份。