成長是不可以走捷徑的，在這個過程中該經歷的沒經歷到，到了一定階段就會出現問題。

而且問題出現的越晚越痛苦……

校長一番話，時莜萱完全同意。

學校的火箭班，比普通班進度快，但學制相同，和天才班還不一樣。

對學生的德智體美勞各方面的培養，一樣都沒有少，並不是只抓學習成績！

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道理是講明白了，但時然在課堂上睡覺也是不對的啊，總不能自己會了就在課堂上睡覺，讓別的同學怎麼想？

校長和時莜萱商量，他有一個想法，想讓時然作個代理老師，專門給她騰出一間教室，讓她給數學好的學生教課，共同進步。

時莜萱問：“校長我沒聽錯吧？你說的是讓時然給學習好的同學上課？”

校長微笑道：“對，您沒聽錯。”

他的理由是：數學好的學生腦子要比普通學生更聰明，接受能力更快。

而時然太小了，數學好但是教學能力是不夠的，耐力更差。

讓她教普通孩子只會更加凸顯出二者的區別，那樣時然沒有成就感，被教的學生也會更受打擊！

但讓她帶成績好的學生就不一樣了。

成績好的學生，都有股不服輸的勁頭，你行我憑什麼不行？

大家在一起差距不是天上地下的明顯，適當的差距會更加激發起追逐的動力。

這樣大家在一起較勁學習，也能在無形中培養孩子們競爭的意識。

薑還是老的辣。

校長几十年的教學經驗果然不是白給的，這也太老奸巨猾……不是，深謀遠慮了。

時莜萱點頭：“好，就按你說的做。”

她離開學校之前，校長叮囑她等孩子放學後，該教訓還是要教訓的。

就算知道原因，但這個過程也不能丟！

挫折，委屈，不被理解。

這些統統都是成長過程中，需要經歷的事情。

小時候太少或者沒有，人在長大後遇到就很難會坦然處之。

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