“如果周英說的關於文老師的話是真的，那周英在文老師的帶領下找回了自己的記憶，復甦了自己的執念，發現了學校的秘密。文老師離開之後，他們的記憶被篡改，只記得文老師發瘋失蹤。但周英因其執念的緣故，所以不管文老師有沒有發瘋，他都想找到她幫助她。他開始再次去調查文老師的事情。那麼在這個時間段裡，他是暫時忘記了之前的事情的。”

“這裡有點奇怪。有了文老師的前車之鑑，學校在安排輔導員的時候，應該不會再安排一個對社團活動極其負責用心的輔導員了吧？如果第二任輔導員不太關心社團裡的活動和事務，那他又是怎麼得到與文老師一樣的發現，從而說出一樣的言論的？”

秦既明立刻起身，推開手電筒，走到檔案櫃前，將裡面的檔案翻出來。

“志剛！”秦既明呼喊一聲，接著又將王飛飛、學霸全都喊了出來：“快幫我找找檔案，找到裡面關於社團輔導員的內容！”

幾個人立刻過去檔案櫃前，將那些檔案拿出來，翻找了起來。

很快，一本本檔案被放在秦既明的面前。

秦既明將那些檔案一一看過，果然，在那些檔案的前一部分，那些輔導員出現的頻率並不多，幾乎沒有與之相關的活動簡報。頂多也就是籤個字，出席一下簡單說幾句話而已，講話稿也很短，內容看上去有些敷衍。

但一到後面，他們的名字出現的頻率就多了起來，尤其是在活動簡報裡，幾乎每一期裡的有輔導員的參與。

另外，另一條同樣的軌跡，依舊是從那些活動簡報裡看出的端倪。前期的活動簡報都是在活動室裡的奇聞分享，但到了後來，活動簡報裡的活動就變成了在校園裡面的探索。

“我剛成為輔導員的時候，社團裡的成員告訴我他們一直都只是在活動室了分享講述各自的奇聞，從來沒有進行過實際的探索。這顯然是與活動簡報相悖的。”

“是周英引導了那些輔導員，讓他們重現了一遍文老師的發現。”秦既明將檔案放回去：“那他的目的又是什麼？”

“周英不遺餘力地引導著一任又一任的輔導員經歷他和文老師的經歷，或許他能夠從這一過程中得到一些什麼。”

外面的天機漸漸變得灰濛濛起來，天就要亮了。

秦既明迅速將那些檔案收拾進櫃子裡，恢復原樣。

“如果我沒有猜錯，明天晚上也照樣選擇不出來新的社長。周英對這個社團的控制比我預料中的更深。”

“他在利用那三個輔導員。”秦既明眼中閃爍出危險的神色，盯著周英經常坐著的位置：“所以他的原計劃很可能也是逐步將我引導上這條路，讓我變得與之前的輔導員一樣，然後他再利用我達成某種目的。”

“但我比他先說出這個發現，打破了他的計劃。拖延新社長的選拔，是為了重新制定對付我，或者利用我的計劃。”

“我有一種預感，他利用那三個輔導員所達成的目的，就是我這次工作中要完成的任務。”

“我離完成這一次工作不遠了！”

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