<! btyetop >

sty1nove.k"

dataads297"

dataadforat="auto"

datafuidthresponsive="true"><ins>

一節課就這麼被核酸檢測耽誤完, 待司暃毫無收獲的回到辦公室，直播外的彈幕已經飄滿了疑問。

【你們的教書先生在學生面前都這麼……隨意的嗎？】

【高考和中招是什麼意思呀？是科舉的意思嗎？】

有新來的觀眾看到教室裡陸陸續續回來的學生, 有男有女。

他們甚至有的男生跟女生坐在一個位置上, 幾乎要肩膀挨著肩膀！

於是忍不住發言吐槽，一個教室裡男男女女毫不避諱也就罷了，怎麼男學生女學生都坐到一塊去了, 這成何體統？

但這些人沒想到的是, 彈幕上他們的老鄉不但沒有認同跟風，反倒勸他們少挑毛病。

千年之後的時代，後人們日常生活習慣變成什麼樣, 他們管不著。

哪怕後唐全民文化普及程度不高, 但讀書人還是有的。

各地都不乏略有見識的文人, 雖然司暃與其他老師談論的內容有許多字眼使他們連蒙帶猜也搞不明白的, 但不妨礙他們大致瞭解到, 後世這些老師們, 也在面臨教育方面的煩惱。

經過幾天相處，老人們都知道有話說話, 司暃對後唐人們態度是很中肯的, 完全沒必要耍心眼搞彎彎繞。

於是沒聽明白的地方, 他們選擇不懂就問。

【聽司姑娘與同僚談論，你們當代的學生喜歡與學習的方向，似乎開始忽略了對本土文化的認識嗎？】

【我發現司暃與同事生氣學生不重視傳統文化, 卻沒有要求學生必須學習什麼書，看起來後世學生的地位不低, 你們那個時代的老師是不可以要求學生必須學習什麼內容嗎？】

隨著直播點的擴散, 直播普及面積越來越廣, 以至於直播面臨觀眾群體越來越大, 其多樣性也更加豐富。

僅僅司暃與班主任他們談論的幾句話，直播外的彈幕看待問題的角度明顯深入起來。

不過千年時間的代溝，人們還是不能準確理解到兩個時代的差異。

司暃不得不向他們解釋。

“也不是教師不可以要求學生學習內容，後世的教育系統普及到全民各個年齡段，教學內容早就是由國家編撰設計。”

“我們不能幹預的是學生們的課餘愛好。”

既然如此，後唐的人們其實是不太能夠理解，司暃他們究竟在憤慨著什麼？

雖然開播以來，司暃見縫插針的向人們科普近現代歷史，介紹當今世界格局。

但短短的碎片時間，人們並不能夠有個清晰的認知，以至於他無法理解司暃他們對種花家文化軟實力的憂心。

司暃藉著直播的互通性，她看到巍峨的唐大明宮連綿不絕；她看到關山牧場的軍隊，同唱“常棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟”；她看到東都洛陽的繁華，看到江南水鄉視窗鄰江的小鎮，也看到張掖那塞上江南之景，苦行僧頂著狂風西行。

中華古典之美，美在一山一水，一簞一飲。

這片被文明滲透五千年的土地，它的魅力豈可是追溯不到歷史的國家可比。