周院長一聽是自己的學生曾經特訓過眼前這個女兵，神色一下就緩了下來，又問了蘇曉幾個專業類的問題，她都一一作以回答。

在專業問題上，周院長倒是對她刮目相看，不管她的這個知識點哪裡來的，是不是紙上談兵，都讓他對這個小女兵産生了興趣。

蘇曉小心翼翼地看了一眼老院長，見他心有所動，暗暗在心裡鬆了一口氣。她在回答院長專業知識點的時候，其實是一真一錯兩模糊，她不敢把知識點說的太通，這樣老院長未必會收她，她今世就是想再做院長的學生。但如果說的太假，知識點又回答不上來，可能老院長對她不會重視，或者對她有手術經驗卻無書面知識點會有所懷疑。所以她就半真半假地回答，偶爾在回答問題上想了又想，有時候又對答如流。

周院長確實對她産生了興趣，不只是因為自己的學生介紹了這個女兵，更是因為在跟她談話的過程中，很多方面都跟自己的意見相符合，就好像自己曾經教過她一樣。

再想到她曾經被何軍醫特訓過，這一點上他雖然還是有疑惑，但基本已經認可了。

“今天109病房的3號床位，有個患者需要做小手術，你一起過來。”周院長對蘇曉說。

蘇曉一聽，眼睛亮了。

周院長有這個打算，說明對她確實有了興趣。

何軍醫過來拍拍她的肩膀：“大膽地去，發揮出自己的專長，不要怕。”

蘇曉用力地點頭，她知道這是一次機會，行不行，就在現在了。

109病房3號床位的患者，是一個地方上送來的患者。因為與人打架，把腦袋給打破了，但又傷得不是特別重，這個手術其實用不著老院長親自出手，只要門診專家出手就行。

這就是縫合幾針的事情，這事門診那邊已經在做準備。

周院長就是想看看蘇曉的醫術，所以把原來安排給門診的縫合小手術，交給了蘇曉。

盡管如此，周院長也是親自前往，除了需要看她的表現之外，在關鍵的時候也需要親自動手補救。雖然患者傷的不重，只要縫合就行，但畢竟也是一個小手術。

一起過去的，還有何軍醫。

她是為了給未來小姑子打氣去的，同時也是想在關鍵時候，如果蘇曉出錯了，她能補救一二。

各人的想法不同，但是出發點竟然出奇的一致。

蘇曉倒是不怕自己在手術時出錯，她只是在考慮，怎樣把手術做得既流暢又顯示生人的一面。這才是一個技術活，演戲的技術活。

這次有內行在場，她不能大意。這可不是像當初在訓練場的那兩場手術，外行人看熱鬧，不會太關注。但是如果這時她做得太流暢，真的容易被懷疑。

手術依然在門診小手術室，進入手術室的人不多，除了周院長和何軍醫外，就是一兩個準備工作的護士。

那兩個護士看了一眼蘇曉，都在心裡琢磨著她出現在這裡的用意，但誰也沒有把疑問問出來。

周院長和何軍醫卻不作聲，看著蘇曉在那做縫合手術。

看到是一個小姑娘幫他做手術，患者有些不悅：“周院長，不是你嗎？”

周院長說：“這是我的一個學生，沒事，她能處理好，我在這看著呢。”

患者雖然心裡不大願意，但是這個時候又不好反駁，麻藥都打了，難道還能中途放棄？而且他也願意相信周院長。

蘇曉在聽到老院長說到“學生”二字時，哪怕早有心理準備，依然還是很激動。但她也只激動了一小會，在周院長看過來的時候，她就已經平靜了下來，嚴陣以待這個小手術，這個手術做得好與不好，直接關繫到她能不能正式成為老院長學生的關鍵。

這個手術其實不難，如果按她以往的速度，花不了多少時間就能把這個手術做完。但是既然要演戲，那就要演得最完美。

周院長在那認真地看著，看到關鍵地方，他“咦”了一下，轉頭小聲問何軍醫：“真的是你教她的？”

因為蘇曉在處理縫合問題時，有些小動作和小細節，很像他教出來的，所以他問了何軍醫。再想到何軍醫說的曾經對她特訓，又能理解。

何軍醫雖然面上不現，但心裡還是疑惑，這個小姑子在處理手法上，確實很像院長教出來的。但是她那些特訓的說辭，只是說說而已，有沒有特訓過，她比誰都清楚。

她雖然存一分心思，但是也只是猜測是蘇曉想當老院長的學生，所以特別學了，沒往別處想。

畢竟誰能夠想到蘇曉其實是重生過來的，前世就是當了老院長的學生，手法相似那是再正常不過。

按平常十分鐘就能搞定的縫合手術，愣是被蘇曉拖長到了半小時，還故意把縫合手術做得有些兒不是特別完美，但也流暢地做了下來。