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第130章 來呀，臘八粥！

等大小朋友的自我介紹結束，終於進入到今日的團隊討論課環節。

休沐前的團隊討論課，是認識菠菜。

寶貝們跟著扶音一起認識了菠菜，還洗了菠菜, 摘了菠菜。

小朋友們自己處理的青菜, 出現在了當天的餐譜了, 頓時供不應求。

團團和小白, 還有扶光, 會指著統一根菠菜說是自己洗的，也表示自己認得，記得住長什麼模樣。

今日的團隊討論課程是臘八。

老爺子還是第一次和小寶貝們一起參加團隊討論課程，也是第一次聽衡蕪講課。

衡蕪雖然在府中做侍女。

但是衡蕪的出身老爺子是知曉的。

今天的談論討論課程是衡蕪主持的。衡蕪給小寶貝們以故事的形式說起了臘八的由來，演變，還有習俗。

寶貝們聽得很認真，並且賀團團小盆友環臂表示, 就應該有一本繪本是說臘八的。

這倒是給了喻寶園很好的啟示。

之前的繪本都是她自己畫的。

大多圍繞著森林幼兒園的小寶貝們，譬如咚咚獅, 咩咩羊和抱抱兔在幼兒園的日常生活, 習慣養成和兒童心理讀物。

但賀團團說的沒錯, 如果繪本裡能加入這些常識和故事，對寶貝們的眼界拓寬是大有裨益的事。

她的精力有限，而且，涉及到這些專業領域, 其實能力也有限。

喻寶園想起團團和米寶的爹, 賀清風賀小大人今日會來幼兒園給寶貝們上課。

賀清風是國子監教授。

不光自己學識豐富, 手上的資源更是豐富。

肯定有熟悉這些常識相關的夫子，學生, 而且國子監下設的書院藏書豐富，這些書籍裡肯定也有插畫。

如果能尋到畫師和熟悉各地風俗民情的夫子和先生，那真的有可能會創作出一個系列的經典繪本。

想到這裡，喻寶園忽然興奮起來。

如果真的能做成，那就和王府幼兒園的建成一樣，是裡程碑的意義！

看著眼前坐在圓弧形的凳子面前，認真聽著衡蕪說著臘八的小寶貝們，喻寶園越發覺得這件事是有意義的。

很快，衡蕪的故事講完。

同小寶貝們講的故事不能太長。

一是寶貝們的吸收和理解能力，不太適合能複雜和冗長的故事。

二是沒有特殊的情況下，小寶貝們的注意力能集中的時間很短。

三是小朋友們都是十萬個為什麼，太長的故事，中途寶貝們會一直發問，打斷，會被無限延伸和拉長，所以要精簡和控制節奏。

這是衡蕪第一次主持團隊討論課程，所以難免有些緊張，短一些反而更好。

等故事講完，進入到團隊討論課程的重要環節了。

認識做臘八粥的材料，以及，親手做自己的臘八粥。