“當時確實只是一個意外, 安院士的一個鄰居拍攝了他家的機器人上傳到影片網站上後被人發現想要高價購買,最後陰差陽錯的才成就了這筆交易。”
幾人又隨著導遊的腳步繼續參觀剩下的展品。
隨後,眾人的腳步來到導遊大廳,上面正在全息投影著安景之的一生。
在進入研究所之前,他的大部分記錄都是照片和文字資料,而在進入研究所之後公佈的都是影片。
影片中記錄著安景之這一生,在80歲之前一直待在研究所,為國家的奮鬥而努力,在他手下帶出了無數的人才,為國家注入了新鮮的血液。
“借我一張紙。”一個男同學淚眼婆娑的問身邊同樣掉眼淚的女同學借紙。
“給你一張,給多了等下我也不夠用。”
誰能想到參觀安景之博物館,竟然讓他們哭得稀裡嘩啦。
“我以前只知道安景之很偉大,無人不知,無人不曉,但我對他的偉大並沒有深入瞭解,直到如今我才知道我們有多麼淺薄。”
“就是有這群人的刻苦鑽研,才有我們如今的生活條件,如果不是他們一輩子的精力都奉獻給了研究所,奉獻給了國家,我們現在還能過得這麼舒服嗎?”
隨著影片的播放,眾人一邊看一邊小聲討論,這裡的所有記錄都是真實存在的,跟外面的小道訊息不同。
“原來付臨漳教授也是安景之的曾徒孫,果然,大佬的師傅的師傅的師傅都是大佬。”
“你們發現了?安景之不僅僅推動了國家的發展,研究出了各種各樣的新發明,他還培養了很多大能!”
“我也發現,如果不是看了這博物館影片我都不知道原來安景之大佬居然教出了這麼多學生,而且還個個都是行業頂尖人物,國寶級科研專家。”
“安景之去世之後,原來咱們華國的科技曾經停滯了20年。”
“對呀,要不是他教出來的這些學生慢慢的扛起了他的工作,恐怕華國的科技真的就停滯不前了。”
“所以你們說安景之是不是故意佈局的?他知道自己的智商領先世界,預料到他死後會發生科技停滯的事情,所以才教了那麼多學生,就是為了讓他走後華國還能繼續發展?”
“我哭死,原來他連身後事都想好了。即使是自己去世,也想為國家多做一些貢獻,難怪,像他這樣的科研人才一般很少收學生,都是埋頭做研究,或者是老年了才開始收學生,可安景之卻在年輕時就收了那麼多學生。”
老師擦了擦眼角的淚珠,問旁邊的導遊,“大家都猜測安景之院士是害怕他走後科技陷入停滯才故意教那麼多學生的,是這樣嗎?”
即使是看了很多遍,仍然還是內心澎湃,心生感動,導遊穩定了下情緒。
“雖然安院士從未有過任何字面上或口頭的表述,但我們研究安院士一輩子,很多人都傾向於這個猜測,他是故意的,故意為華國留下更多的科研種子。如今這些種子也像安院士所想的那樣,在他離世後20年,在華國的土地上生根發芽,長成參天樹木了。”
隨後,眾人去參觀了安景之的全息投影形象。
從他少年青年再到老年的形象。
“原來安院士年輕時這麼帥嗎?難怪教科書上只放了安院士年老時的照片,這是怕我們分心嗎?”
“年老時的照片也很好看呀,就像個帥老頭。不過好像沒有本人好看。”全息投影就跟本人一樣。
“可惜安院士只活到80歲,若是安院士多活幾年的話,說不定就能趕上基因藥水,再多活幾十年了。到時咱們國家肯定又是另外一番景象吧。”
每個人懷著崇敬激蕩的心情回到了學校。