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第14章 第 14 章 約定、解題

“你竟然已經在看高數了！”黃明磊滿臉驚訝的看著林以牧桌上放著的書驚呼道。

林以牧聞言翻書的手停了一下，抬頭看著還沒回座位的黃明磊疑惑道：“有什麼問題嗎？”

黃明磊看林以牧一臉疑惑地樣子，伸手點了點他桌上的高等數學道：“你都已經在看高數了，別告訴我你已經把課本上的知識都吃透了啊？這才開學不到一個月，你也才入學沒多久吧？”

林以牧聞言恍然明白了對方驚訝地點在哪，於是臉上就帶著點靦腆的笑容道：“你說的也沒錯，不過我也是因為之前的成績太差，現在基本上都是書不離手，所以才會有現在你看到聽到的這些成績，不過沒有經過考試，我自己也不確定到時候能不能有好成績。”說著林以牧還跟著嘆了口氣。

“那也很驚人了好嘛，你這才學了一週吧？現在數學就已經看到高數了，而且我聽化學和物理老師誇你那語氣，你的這兩科也很強，你肯定沒問題，我就等著你月考後來一班了。”黃明磊語氣有些佩服的說道。

林以牧一邊看著手裡的書在草稿紙上驗算，一邊笑著道：“謝謝，接下來一個月在培訓班請多多指教。”

黃明磊看林以牧這麼刻苦學習的樣子，心裡不由得也升起一股佩服和不服輸的念頭，想要跟林以牧比較一下，遂神色認真的開口道：“林以牧，我們來比一下怎麼樣？”

林以牧聞言停下手裡的驗算，有些新奇的問道：“要比什麼？怎麼比？”

黃明磊眼中充滿興奮也挑戰欲的道：“我們就比io大賽的成績，誰能拿到金牌就請對方吃飯，或者答應對方一個不過分的要求，怎麼樣？”

林以牧聞言考慮了一會兒，道：“可以，不過在那之前我們得進入國家隊才行，還有，過幾天就要月考了，你可別被我給壓在下面了。”林以牧說著伸出了自己的右手和黃明磊的右手握在了一起。

“那我就拭目以待，我還是很希望能有人趕超我的，那說明有人可以和我一起進步交流，這也是我一直期待的。”

兩人松開相握的手，神色間都帶上了對彼此的欣賞和淡淡的自信和躍躍欲試。

林以牧沒想到剛來培訓班就認識了幾個性格各異的人，而且還遇到了可以交流學習甚至互相督促進步的朋友，這讓林以牧心裡是滿滿的興奮，甚至連頭腦都因為興奮而更加思維清晰。

等晚自習的上課鈴聲響起時，高一一班的數學老師走進教室，一眼就看到了坐在後排專心寫著什麼的林以牧，遂稍微咳嗽了一聲走上講臺道：“今天我們培訓班又來了個新同學啊？”

老師話音剛落，班裡的幾個學生紛紛轉頭看向了林以牧，而林以牧也從書堆裡抬起頭看向了講臺，發現進來的是一班的數學老師，同時也是高一年級的年級主任的周紹源。

周紹源臉上笑眯眯的道：“後排的那位同學，不要坐到後排，往前面幾排坐坐，大家都做到中間的前三排位置來。”說著還指了指林以牧和他前面的幾個學生。

林以牧聞言，臉色有點紅的收拾了一下自己的書包，看了看前面幾排的座位後快步走到黃明磊後面的位置坐了下來。

在幾人調整完座位後，數學老師神色嚴肅的開始講起了歷年的奧數試題，在講解了幾個奧數常見的題型後，周老師看大家都一副躍躍欲試聽懂了的樣子，便在黑板上寫了一道去年競賽決賽的真題讓大家來解。

林以牧看著黑板上老師寫下的試題，是有關於函式的證明題，題目：已知函式 f(x) = a \sin x \s 2x + a \frac32，其中 a \in \athbbr 且 a \neq 0。

1）若對任意 x \in \athbbr，都有 f(x) \，求 a 的取值範圍。

2）若 a \geq 2，且存在 x \in \athbbr，使得 f(x) \，求 a 的取值範圍。

林以牧皺眉看著黑板上的題目思索了許久，才開始在草稿紙上開始寫驗算和求證過程。

而班裡的其他十幾個同學，也都開始埋頭做題，只是時間一分一秒過去，原本還在躍躍欲試的眾人，紛紛埋著頭不做聲了。

一直到林以牧把求證過程全部解出來抬頭看向四周，才發現除了坐在他前排的黃明磊，大家都還趴在桌上寫寫畫畫，看樣子大家都還沒做出來。

坐在他前面的黃明磊彷彿是背後長了眼睛般，突然轉頭悄聲道：“這道題做出來了嗎？你感覺怎麼樣？”

林以牧也悄聲道：“沒有你速度快，不過我已經做出來了，感覺還可以，在我學習範圍內。你什麼時候做完的？”林以牧對黃明磊的做題速度感到好奇。

“也就比你早了幾分鐘。”

黃明磊話剛落，講臺上坐著的周老師就輕咳了兩聲道：“已經做完的同學注意課堂紀律，不要交頭接耳，沒有做完的同學，再給你們半個小時，等下我要找同學上來解這道題。”

老師話音落下還明顯往林以牧和黃明磊的方向看了一眼，明顯是看到了兩人的小動作。