徐老師也很理解清河，“明白明白，你才工作一年，我都工作十年了還不是緊張。交給你一個小秘訣，站的時候不要完全正面對著評委，側著身子，既能看向評委，以示你的尊重，又可以用餘光看見ppt，萬一掉詞，能救急。”

“下面有請同仁，宜興中學關清河老師。”

清河長呼吸一口氣，微笑的站起來走上臺，按照剛才徐老師傳授的經驗，面向門站好。

“各位老師同仁們，下午好，我今天說課的題目是《亞硝酸鈉和食鹽的鑒別》。該課題是出自教材——《實驗化學》。它是普通高中化學課程的重要組成部分。該課程模組有助於學生更深刻地認識實驗在化學科學中的地位，掌握基本的化學實驗方法和技能，培養學生運用實驗手段解決實際問題的創新精神和實踐能力。“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”選自蘇教版《實驗化學》專題3課題2。本節課的主題是物質的鑒別，鑒別的物件是跟生産、生活密切相關的工業鹽亞硝酸鈉）和食鹽，鑒別方法主要涉及被鑒物質的化學性質，且給學生從物理性質、組成與結構等角度探討鑒別方法預留了足夠的空間。教材要求學生從已有知識出發，根據物質的特性多角度設計物質鑒別的實驗方案，並開展實驗探究，感悟化學理論知識在實際應用中的價值，進一步提升學生運用化學知識解決實際問題的能力………”

譚總明一出電梯就聽到清河清冷利落的聲音，沿著來源，幾走到教室窗子外面，透過不清晰的玻璃看見臺上清河模糊的輪廓。他靠著窗子，雙手插兜，聽著聲音，想著喜歡的人在裡面，而他在外面，都能有一種滿足感，輕松愉悅的笑容不自覺的爬山臉龐。

短短幾分鐘對於清河來說好像一個世紀那麼長，終於結束了，一下臺，她就長長舒了一口氣。

“你這一吸氣一呼氣的，首尾照應啊。”徐老師小聲打趣道。

清河討擾道：“快饒了我吧，語文老師，我去上廁所了，你去嗎？”

徐老師看了看臺手裡的上臺名單，搖頭說了聲：“不去了，下來上臺的是無錫十一中的徐興明，我最強勁的對手，我要好好看看他的厲害之處，方便我打敗他。”

清河明白徐老師的意思，一個人從後門悄悄出來。

門小聲吱呀一聲，譚宗明轉眼向後看，驚喜的發現是清河。快步走上去，“清河。”

清河只詫異了一秒，又變成了冷淡的態度，向譚宗明露出剛才臺上的標準化的笑容，算是打招呼，然後轉身去廁所。

譚宗明也不失望，這種態度他已經想到過，跟著清河後面走。

身後的腳步聲讓清河有些說不出來煩躁，轉過身端著平靜的臉問：“跟著我幹什麼？”

譚宗明看出清河的假裝平靜，笑著摸摸鼻子，“你不願意理我，我只好跟著你了。”

清河高冷一笑，指指側邊的牌子，然後進去了。徒留譚宗明看著女廁所三個字大大的尷尬。

上完廁所的清河一出來看見靠在牆上的譚宗明，假裝看不見的向前走，卻被攔住去路。

譚宗明眼神懇切的看著清河，“我們談談。”

清河想著自己本來也打算找譚宗明說清楚，就同意了，給徐老師發簡訊，請她幫忙把桌子上的東西收拾一下。

“清河，喝點什麼，果汁還是奶茶？”

“白開水吧！”

“好，aiter，兩杯白開水，謝謝。”

清河知道譚宗明在遷就自己，也不點破，不是默默享受他的好，而是假裝自己不明白。

因為要談話，選的座位在角落，音樂若無若無，氣氛很是靜謐。

“兩位，請慢用。”

譚總明點頭是好，完美體現了一個紳士的風度。

aiter離開之後，清河首先打破了靜謐，直說：“想談什麼？”

譚宗明拿起杯子來掩飾不平靜的內心，告訴自己，說吧，就算是拒絕也要說清楚。

“我想你可能已經知道了，我喜歡你。”

清河點點頭，沒有說話，不是不說，而是在內心組織自己的語言。

這句話終於說出去，哪怕是以這種方式，這種語氣，譚宗明內心都有一些輕松。他直視著清河，把心裡的想法繼續說出來，“我能看出你的拒絕，真的不給我一個機會嗎？”

清河避開譚宗明真摯深情的眼神，放棄內心那些你很好，我們不合適等等的冠冕堂皇的話，微微一笑，真摯的應該真摯的對待。她喝了一口水，然後看著譚宗明。

“我是一個特別現實的人。要謝謝你的錯愛。”

譚宗明盡管知道是這樣的結局，也早已做好準備，可是當聽到這句話時，內心依舊很難過，就像十歲的自己想一個人去旅行的時候，明明知道徵詢父母的意見會是否定，還是會問，問完還是想哭一樣，因為希望在小也是希望，還會奢望。