“嗯，是這樣，閃電就是空中正負電……”

糟糕，給古人講正負電子，豈不就是對牛彈琴？

“雷電就像爆竹一樣，被火烤燒就會突然爆裂。它要爆烈就會找竹子裡邊最薄的地方，同理，雷電也是找離它最近的物體，比方說山頭，高大的獨樹。剛才那顆樹長在山頂，周圍沒有比它更高的東西，所以雷電就選中它了。雷電擊中樹木房屋或人，都是一種自然現象，就象水從高處流向低處，風呢夏天南風多而冬天北風多一樣，都是自然現象，人們只要科學的分析認識這種自然現象，就可以科學的利用它為人類做貢獻了。你們想想，水，由高流向低，就有了江河，人們認識到水的這特點，就做船在水上運輸貨物人員，也就有了水車，無論是提水灌溉或是壓榨穀米都事半功倍了。明白了嗎？”

穆大老爺暫停演講授課，看看學生們的學習效果。結果令人失望，都在搖頭。

“咋？我說的很深奧嗎？這麼簡單的事情，都不明白，你們是不是沒有集中精神聽講。”

“沒有，我們都很認真的聽，是不是太愚笨了，沒聽懂你說的意思。人往高處走水往低處流，行舟渡水，水車提水，我們都知道，夏天南風冬天北風也都知道，為什麼聽你講的有點不一樣呢，好像其中有什麼道理似的。”

“不愧是梁王之女仙姑高徒，聰明！”

穆老師打個響指，大大表揚了這位愛動腦子，有求知慾望的優秀學生。

“閉月同學說的對，這裡邊就是有道理，這道理就是科學認知。比如，你們想過嗎，水為什麼能從高處往低處流，夏天為什麼南風多，冬天北風多？這個為什麼就是道理，就是科學。噢，科學就是人們研究一種物體或現象，分析它研究它，找出它的規律特性，從而開發利用它為我們辦事，創造價值。再比如風，什麼是風？這樣……就叫風。”

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穆老師講著講著，突然手掌一揮帶起宜風額頭上的頭髮飄起來。

“看到了嗎？這就是風，我們眼前的空氣一流動就形成了風。那麼問題來了，空氣怎樣才能流動起來，總不能讓我們用手用扇子扇吧？自然界中風的形成也像水一樣，是從高處往低處流，這其中就是壓力差的問題……”

穆老師講不下去了，學生們眼睛裡都成了圈圈，個別的有要暈倒的感覺。實在不好說，總感覺說不到重點上，非常簡單的內容，就是說不明白。自己明白別人就是聽不明白，真是憋屈死人，咋辦？

嘿，有了……

穆老師一扭頭看見屋角剛才給宜風烤衣服鞋子的銅盆裡還有少許的火苗，忙一把扯過來：

“來來，我做個小試驗，證明給你們看，風是怎樣從高處流向低處的。”

頭昏腦脹的學生們，不知穆老師要幹什麼，都神情呆滯的看著他的動作。

加了幾根柴，火苗很快升騰起來，距離較近的女生，紛紛躲避。

“瞧見沒有，火燒的熱的地方就是低處，我們周邊比較涼快就是高處，風就是這樣從高向低處刮過去的，現在火苗的煙是向上的，對不對？你們再看看……”

穆老師從火堆裡抽出一根燃燒的木柴，卟的一口吹滅火苗，一股青煙慢慢升起。

“你們瞧清楚，現在的煙是向上的……現在你們再看看，煙還是向上的嗎？”

女生們聚起精神仔細觀看，發現老師的火柴離開火堆一些，柴上冒出的青煙居然拐彎變了，成了斜的飛向火堆上方。

“這就是空氣被咱們操縱的流動起來形成了風，並且風是吹向火堆的。”

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