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當聞秋的聲音再度停下的時候，印桐就知道，這個故事也不會有結局了。

聞老師明顯模仿了董天天的敘述模式，用一個看似無關緊要的英文代號指代了故事中的男主角——“b”。他給b安排了一個旁觀者的角色，並且使這個角色完全遵循了受害者的描述要素。

b是無辜的，他在聞秋所描述的這段場景裡沒有參與任何暴力行動，然而倘若聞老師故事裡的b和董天天故事裡的b是同一個人，那麼這個b恐怕並不是完全的旁觀者。

——他在董天天的故事裡勸說a去“害人”了。

雖然當前的故事片段並沒有完全揭露b的所有行為，但這個人的做事態度顯然並非全然的守序善良，他是董天天故事中的加害者，是聞秋故事中的受害者，那麼當所有的故事都講完，b又會變成怎樣的一個角色？

印桐看著聞秋將手電筒倒轉過來，用帶有光亮的那端照亮了下一位講故事的人。楊旭籠在昏黃的光暈裡。臉色一片慘白，看上去就像個被抽空靈魂的人偶。

他艱難地嚥了口唾沫，視線渙散著接過了聞老師遞來的手電筒。印桐看著他雙手緊握著手電筒的塑膠外殼，垂著頭，睫羽輕顫著，就像被什麼東西抽走了魂魄。

他在害怕。

印桐想。

因為他聽懂了。

倘若董天天講的故事還有幾分隱喻，那麼聞秋講的故事就相當於把答案拆開了堆在你眼前。他們講的根本就不是鬼故事，那些奇怪的、詭異的事情根本就是曾經發生過的過去，它不是什麼胡編亂造出來的“故事”。

它是“事實”。

印桐收回視線，垂眸看向那塊裝著紙條的旋轉相框。

相框裡的數字“0”伴隨著他的指尖推動不停旋轉，在黑暗中承接著一點細碎的光亮。

倘若聞老師的明示是正確的，印桐想，那麼他口中的b應該是董天天，他講述的應該是個董天天身上發生過的事，那麼下一位。

他停下推動相框的舉動，抬頭看向會議桌對面的少年。

那麼下一位講故事的人——楊旭楊同學，要講的應該就是聞秋身上發生的事。

……

黑暗總會在無形中抹去時間的痕跡。

楊旭沉默了將近三分鐘，或許更久之後，才終於艱難地吐出了第一個音節。

他低著頭，雙手緊握著房間裡唯一的光源，方才那副盛氣淩人的模樣全然被恐懼所取代，整個人蜷縮著就像個被風幹的蟬蛻。<101nove.是個溫和的人，”楊旭說，“至少看上去，他比大多數人都要好說話一點。”

<101nove.經常會遇到各種無理取鬧的苛求。小到對方逃課還拒絕寫作業，大到對方要求他對某些事情保持沉默，c一直都是被強制遵守規則的一方，從來沒有人問過他的意見。

不過，他一般也沒什麼意見。

他很少做出說教或者阻止犯罪之類的舉措，所以在相當一部分學生眼裡，c其實可以算作共犯。

可以保守秘密的那種共犯。<101nove.第一次遇見h是在一個濕漉漉的黃昏，他和其他的幾位老師例行檢查宿舍衛生，走到三樓的時候，正好看見一個穿著睡衣的小姑娘面無表情地從宿舍裡走出來。

他認識那個女孩，這所學校裡沒人不認識的，這姑娘轉學過來一個星期遇到的校園暴力比某些人一個月都多，捱打的次數甚至突破了上一位轉校生的記錄。

然而她從來沒哭過，沒有反抗也沒有其他負面的情緒，她就像個承受怨氣的機器人偶，搖晃著，一步步走過c的眼前。

她要去哪？<101nove.順著她前進的步伐向前看。

她想上樓?

衛生檢查的中途實在不適合開小差，然而這棟樓是女生宿舍，c再怎麼盡職盡責也只能站在門外面。他實在沒什麼事幹，視線便不自覺地追隨著女孩的身影，他看著對方的衣擺消失在拐角的樓梯間裡，再也無法控制自己的腳步，踩上了對方走過的路。

老舊的宿舍樓裡空曠又安靜，鞋底擦過地面的聲音清晰而空洞，c就像走在通往太平間的走廊上，一步步都帶著無法抑制的膽戰心驚。