<! btyetop >

sty1nove.k"

dataads297"

dataadforat="auto"

datafuidthresponsive="true"><ins>

在輔導班的課堂上，聽著臺上那中年婦女吐沫橫飛的講解考試重點題目，再看這教室裡那屁嘣的一樣寥寥無幾的學生。

我不由得想到陀思妥也夫斯基這老頭，想起他曾經說過這樣一段話:

凡是新的事情在起頭總是這樣一來的，起初熱心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因為他已經明白，不經過一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得過這番痛苦。

看到沒，這老頭說的話就是這麼有哲理，以至於我在無數輔導班同學中途退出後，不得不第n次的稱贊陀思妥也夫斯基：說的對，說的真特麼對！

從報名輔導班到現在，我們這個班的學生，從起初的75人，銳減到寥寥十幾人。

看到這，可能有人要問了：明明交足了學費，為什麼會有那麼多人卻要中途退出，那這錢不百花了嗎？難道說他們都很蠢，分數線那麼低的考試都沒信心？

答案或許是這樣，但也不全是，因為這其中的原因很複雜。

底子太差、學不進去，進而對考試絕望是一方面原因；但更多的原因不是源於學習，而是生活的壓力，工作地壓力，使他們在學習的激情過後，實在是沒有條件把太多的時間與精力耗在成考這件事兒上。

這很無奈，因為像我們這種在第一波九年義務教育中就淘汰的人，大多不會有一個很好的家境，如果有的話，也不會淪落到要去參加成考的地步。

說句不客氣的的話，您見過哪兒個官二代、富二代去考成教的？他們就算是成績再差，他們家裡也能一路砸錢的混個名校自費生，或海外野雞大學留學生什麼的。

哪有可能跟我們這幫人一樣苦哈哈上輔導班考成教？人家二代們，根本就不屑於此。

而和我一起上輔導班的那些同學，大多數都是普通人家的孩子，而且還是外地的普通人家孩子。

那些同學之中，有一部分是因為年少時家境貧寒，最後無力支撐學業而遺憾輟學。如今有點條件了，就想完成一下曾經的夢想。

還有一部分人則像我一樣，因曾經的少不更事而荒廢了學業，直到長大後懂事兒了，真正明白知識決定命運的真實含義了，這才幡然悔悟的重新拿起了課本。

輔導班裡的這兩種人，可以說是學習的起點不同，生活的境遇不同，完全就是兩種人。但很有趣的是，他們最終的結局卻大多相同。

因家境貧寒沒有完成學業的，如今仍然家境貧寒，甚至貧寒到明明有錢去參與繼續教育，最終卻因為自己那份有錢的時候沒時間、沒時間的時候卻有錢的苦逼工作而不得不中途退出。

而些如我一樣因為少不更事荒廢了學業的，實質上仍然少不更事，以至於明明知道知識能決定命運，卻在學習的激情過後逐漸消沉，直到他們再也忍受不了因為底子差，自己就要比別人更努力學習的這份苦，最後同樣不得不中途退出。

曾經滿懷憧憬來到這裡，如今又灰溜溜的離開，這很諷刺嗎？或者說這很可笑嗎？

可能是，因為他們的半途而廢著確實會令有些人莞爾，但這一切在我看來，卻又是那樣的殘酷。