“不是說好不許直接喊我名字……”

“我說的是昨天！明天今天昨天的昨天！”小淚子撇了下嘴，似是在鄙夷眼前這人的理解能力怎生這般差勁。

“你明明說在學初中知識的，怎麼揹著爸爸看這種書？”佐天終於從“昨天佐天昨天佐天”裡回過味來，問出了自己心中的疑惑。

“初中數學沒勁，我提前看看圓錐曲線怎麼了？”

好像是這麼個理。問題淚子不是小學都還沒畢業嗎……

佐天呆愣愣地再朝桌上的書本望了一眼，螢幕上顯示的正是高中數學教科書。

他只能又一次意識到自己的寶貝閨女是個天才的事實。

為了縮減基礎教育年限，提高教育效率，基礎教育課程在經歷最後一次改革後變成了“小學四年，初中兩年，高中兩年”。

如今的淚子是小學四年級，可是她的課本上，已經下載完了初中二年的所有教科書。

直到今天佐天才知道，原來她已經對高中內容下手了。

……

小姑娘被爸爸拉出房間，強行按在座位上。

在佐天的觀念裡，像淚子那樣學習，是不健康的，是不自然的，是違反事物發展規律的，要是被別的孩子知道，是會掉理智的！

素質教育理念曾在田園時代末期收穫了社會的廣泛認可，只可惜在那之後，人類文明的發展方向被迫進行了史無前例的大轉折。

轉的太快，結果就是險些一朝夭折。

還有文化的傳承、多元化建設以及“德先生”建設……無數美好的東西全都被冰冷無情地葬送。

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可佐天骨子裡就是個離經叛道的人，所以他堅持自己的教育理念。

其實誰又不曾離經叛道過？但在時代的大潮面前，美好與傳統毫無意義。因為在冰冷絕望的小宇宙裡，就連屬於人類的時代本身也毫無意義。

而佐天……只不過是幸運地沒有遭受過社會的毒打罷了。

若干年後，淚子回想起自己的童年，由衷地為自己所經歷的奇葩教育方式感到幸運與快樂。

他們今天要看電影，這是一部很有名的電影，是那段短暫的開拓年代的產物。

某些民用領域的東西，尤其是娛樂方面，從戰爭時代開始之後，除了進行效率最佳化之外，就再也沒發展過，甚至被刻意埋葬與斷送。

雖然如今的人們娛樂方式極其古老，與數百年前甚至千年前相比也沒什麼新意除了某些以高效教育為根本目的的偽娛樂之外），甚至某些方面還有所不如，但對民眾而言，亦足以聊慰枯燥的生活。

佐天不由得想起古代某部網路小說裡的句子。

“愚民的人生，有肥皂劇就夠了……”

不同時代的人對同一句話或許會發生截然不同的理解，佐天如此認為。就比如若把他剛才的想法寫出來，有些時代的人或許會感嘆於其中的哲理，有些時代的槓精則會認為這句話裡翻來覆去的“同”與“不同”不是囉嗦就是湊字。

眾生本就皆苦，生來一遭又有什麼道理不去取樂？世人本就痴愚，最喜費勁心思把時間殺了。

眾人皆有以，而我獨頑似鄙，這又何嘗不是一種“愚”？

苦樂與雌雄、黑白、榮辱一樣，也有關於它的知守。

在這個有生皆苦的年代，佐天拿出他珍藏已久的影視資源開始播放，和女兒坐在一排。

這部電影，名為《籠中雀》。

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