瞎子都能看出心機Boy是在假笑，聾子都能聽出心機Boy話裡有話。

聯想到他做自我介紹時曾說自己有豐富的家教經驗，此時強調教書需要經驗，無非是種彰顯自身優勢的心理戰術。

姚衣沒有反駁，而是點頭附和道：“你說得對。”

不做反駁的原因很簡單，一來，小崔說的沒錯，教書的確需要經驗。二來，姚衣從來不跟傻X、槓精和沒事找事的傢伙爭辯，無論他們說什麼，姚衣都只會用一句話作為回應：嗯，你說得對。

小崔沒想到姚衣會是這個反應，頓時有種一拳打在棉花上、有勁無處使的感覺，心裡彆扭又找不到宣洩的辦法，只能悶著一口氣自己難受。

姚衣無意與他糾纏，不等小崔再開口，便離開多媒體教室走進二樓教師辦公室，翻看培訓班使用的教材，順便打聽助教的工作具體是個什麼樣兒。

只用了半個小時，姚衣便對自己目前的工作有了更深層次的瞭解。

助教，顧名思義，協助教學，本是大學教師職稱的最低等級，後來沿用於各類培訓機構。

像大部分培訓機構一樣，尚洋英語的助教無權授課，主要工作就是幫講師批改作業、維持課堂紀律和輔助教學。

所謂輔助教學，就是代替講師留堂。

現在流行的英語學習概念就是多讀多寫多背，大部分家長學生都相信反覆背誦才能學好英語，而對老師來說，強調背誦可以減少自己的工作量，降低備課的工作難度，因此許多英語老師也不留餘力地宣傳著這個“不二法門”。

但是，極少有學生會在下課後主動看書背書，有些學生甚至在課堂上都不聽講，所以許多老師會在下課後留堂，逼迫學生完成定量的課堂作業。

可別小看留堂的作用，事實上，許多學生都是因為不想留堂而認真聽講，還有不少學生都是在留堂過程中被迫記憶單詞。

說來許多家長都感到不可置信，事實上不少英語培訓學校提高學生考試成績的秘訣就是強迫學生背單詞，詞彙量上去了，把閱讀理解大概意思看個七七八八，總能蹭點分，再加上完形填空和作文兩方面的提升，以前只能考二三十分的學生很快就能考出四五十分的成績。

至於那些本就能考八九十分的學生，都有一定的學習能力和學習意願，培訓機構對他們的幫助往往體現在另一方面，並非在英語學習上給了他們多少啟發，只是將他們的課餘時間限制在另一個教室或自習室裡，免得他們被外界誘惑影響。

換句話說，很多家長交補習費，其實只是找了個懂英語的看管，而不是英語老師。

而尚洋英語是私立培訓機構，與公立學校不同，機構講師按課時甚至是按分鐘收費，讓正式講師留堂要給加班費，成本太高，所以學校管理層招聘廉價的助教，讓助教代替講師，監督那些沒有完成課堂作業的學生繼續背誦。

由此可知，助教在培訓機構的主營業務裡扮演了何等重要的角色，但悲哀的是，助教不僅工資比講師低，待遇和地位也差得遠，倘若有學生交了錢沒學好，家長到補習機構吵鬧，往往都是助教背鍋。

如果留堂留的久，助教還得負責把學生送回家或是送回家長身邊，否則萬一學生回家路上出點意外，助教要跟機構一起擔責。

總而言之，這是份付出與回報比例極不合理的工作，如果自身英語水平不足，沒有提升到正式講師的信心，最好不要在機構裡浪費時間，畢竟，私立培訓機構不像公立學校，沒有熬資歷的說法。

姚衣看穿了培訓機構的套路，卻沒有感到不滿，只不過心底裡感慨了一句，當市場處於野蠻生長階段，難免出現各路妖魔鬼怪，即使教育行業也不例外，同樣充滿了利用資訊不對等而實施的壓榨和欺騙。

坐在教師辦公室裡翻了翻初一到初三學生所使用的課外輔導教材，不知不覺便到了中午。