接下來輪到周亦霏盤問證人。

☆、224

“徐先生, 你剛剛說，優悠女士在法國學習調酒期間跟你是情侶、師從同一個師父，是不是？”

“是。”

“請徐先生把你們授課的大體流程描述一下。”

“流程？”

“對, 極簡流程, 譬如理論知識、實踐調酒等。”

“學習過程大致上可以說是先理論後實踐吧。開始的時候, 我們先學習基礎理論知識, 例如葡萄的産地、釀制的手法對葡萄酒的影響等；之後學習品酒，要透過色澤、口感、味道等把紅酒的年份跟産地鑒定出來；再之後學調酒，各種經典的雞尾酒調變手法；等把基礎的東西吃透，再學習自創配搭。自創的配搭能夠形成自己的風格的時候，就算是成功了。”

“師父對你們的教導方式是怎麼樣的？”

“我剛剛也說過，師父認為我更有天分一點, 但是師妹的天分差了少少, 不過勝在夠努力, 所以師父對師妹的要求格外嚴格。”

“徐先生可能沒有明白我的意思。這個所謂的‘格外嚴格’是絕對的嚴格還是相對的嚴格，是一個很難區分的東西, 我們只能透過一些事實將之量化, 讓陪審團的人可以有一個比較客觀的印象。”周亦霏道，“首先我想請問徐先生, 你們師父教導你跟優悠女士的時候是分開授課還是公開授課？”

“公開授課。師父開著一家酒莊，酒莊裡有很多夥計, 也是慕名而來求學的。但是當時師父門下公開的弟子只有我跟師妹兩個，其他的人多數被師父判定為毫無天賦，只肯收留他們在酒莊打工, 同時在給我和師妹講課的時候允許他們旁聽，學到多少就看他們自己了。”

“公開授課之餘，你們師父有沒有對你或者優悠女士進行私下裡的單獨教導？”

“沒有。”

“你肯定？”

“我肯定，跟師父一起學習紅酒知識之外，我跟師妹畢竟是情侶，所以絕大部分時間都在一起，我非常肯定師父並沒有叫我或者師妹單獨教導過。”

“公開授課的內容包括哪些？”

“差不多都是理論知識。”

“也就是說，實踐的時候並不是公開授課？”

徐意志皺著眉頭想了一會：“鑒定紅酒也算是一種實踐，不過是一起授課的；調酒的手法也是一種實踐，雖然是一起授課，不過每個人的傾向不同，所以師父的點評不同。”

“你們師父在點評的時候是不是對你大力稱贊，對優悠女士卻多加批評？”

“……是。”

“這些批評的言論是不是對優悠女士造成了很大壓力，讓她以為自己不可能成功了？”

“……是。”

“優悠女士從什麼時候開始出現這種壓力的？”

“師父讓我們自創配搭之後，師妹比較保守，所謂的自創配搭其實還是遵循了前人的套路。師父認為可以大膽一點，所以批評師妹，希望她能夠從這些批評中吸取教訓。”

“也就是說，在你們開始自創配搭之前，優悠女士沒有被你們的師父批評過？”

“可以這麼講。”

“優悠女士的理論知識掌握的很好，只是實踐上不夠大膽，你同不同意這個觀點？”

“同意。”

“請問你有沒有拜讀過優悠女士出版的那本關於紅酒的書？”

“有。”

“那本書裡面所提到的關於紅酒的知識是不是你們學習的理論知識？”

“……是。”

“這些理論知識是不是優悠女士跟你一起向師父學習的？”

“是……。”