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第1章 高校

【高校：時常用來襯託主人公智商與學歷的場所，不過，教授們其實也過著瑣碎想死的日常。<例句：高校是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。>】

13個。

雖然學生坐得不規則——第一排空著，中段稀稀拉拉——孟初還是輕易算出了缺勤人數。

軟體設計基礎是專業選修課，也算實用，這樣堂而皇之的大規模缺課，無非是拿準了他好說話。

他瞟了眼手機，果然，企業微信和教務系統跳出幾個請假訊息。有胃痛的，有感冒的，還有“週末回了老家結果記錯時間沒趕上高鐵所以回不來”的。

這都正常，至少還有個理由，甚至有隻留下一句“老師，我有事不能來上課”的。

有事是什麼事？連編個像樣理由的工夫都不想花嗎？

看到訊息的一瞬間，孟初心裡竄出一股無名火，不過也只是一瞬，很快被他壓了下去。壓抑情緒，他是熟練工了。

望著參差不齊的腦袋，他充滿了悔恨。開學的時候故作灑脫，覺得大學生是成年人了，該對自己的學習負責，不來就算了。老師挖空心思抓逃課，老師還累得慌呢。

真是失策。

自己不是大師，追求什麼“大師風範”？現在要立規矩也晚了。看人家馬哲的老師，變著花樣查出勤，學生來得就齊。

當然，作為科研序列的老師，對於出勤率，他也沒那麼在意，只要那個人不來……

這個想法剛閃過腦海，一個中年男人從門口走了進來。

孟初閉上了眼睛。

早上煮餃子露餡的時候就該猜到，今天就是諸事不宜！

想到這兒，他忽然冒出一種異樣感：他好像因為什麼事，查過今天的黃歷，是個好日子呀。

男人的目光在他身上打了幾轉，那驚訝的神情，和院長在電梯裡見到他時如出一轍——他完美融進了學生堆裡，實在不像個教授。

確定自己沒找錯人後，對方上來打招呼。“孟老師，”男人帶著禮貌的微笑，“我是教學督導，想來聽聽你的課。”

倒黴透頂！督導一學期就出現幾次，偏偏在缺勤率最高的時候來！

果然，男人朝教室掃了一眼，又看了看手中的聽課記錄，露出疑惑的目光：“孟老師，這個班人數不太對吧。”

孟初擠出尷尬的微笑，正想替學生找理由——主課忙呀，競賽累呀，有幾個去國獎答辯呀——上課鈴響了。督導沖他點了點頭，坐到教室最後一排。因為最後一排早被坐滿了，一個學生不得不騰出位子，坐到前排。

孟初吞嚥了一下，開始上課。

不用說，今天的課同樣沒幾個人聽。他偶爾環視一下教室，只能看到黑壓壓的頭頂，還有手機的反光。他們大可不必把手機偷偷夾在教材裡的，看神情就知道沒在聽課了。

因為督導面色凝重，他的聲音比往常還緊張。

終於，他把教學內容上完，掐著點下了課。學生像是逃離犯罪現場一樣蜂擁而出，督導慢悠悠地站起來，走到前排。

孟初開始心跳加速。

“孟老師，”督導望著他，“你上課沒什麼互動啊。”

孟初點了點頭，拘謹地站著，好像他不是拿到副高職稱的教授，還是聽訓的學生。

“你得和學生交流，不能光自己講，那他們怎麼能動腦子呢？”

孟初又點了點頭，恭敬地稱是。他之前也喊學生回答問題，發現只能暴露他們沒聽課的事實。他覺得對雙方來說都尷尬，於是逐漸放棄了。

“你得想辦法讓學生聽課啊，”督導指了指空蕩蕩的教室，“不能只講知識，要産教結合。”

孟初想說“我其實有放專案案例，您是不是沒認真聽”，但嚥下去了。

隨後，督導又指出了其他十五個缺點，並提出了對他的三十個期許。

領導的意思很明顯，希望他能在拿青基、申面上、做橫向之外，再把每節課上到教創賽一等獎的水平。