“既然你有信心，那我就和你說說獨立專案的事。”

圖託努力平復下心情，然後給夏多介紹，“學院給修完專業課程，但又未選擇立刻畢業的學生提供免費的資助，這就是獨立專案的由來。”

理論上大學生修完專業課程是可以立刻申請畢業的，但考慮到這樣的畢業生哪怕去到研究機構也還是會有一段不短的見習期，與其讓他們工作後摸索，還不如在學校就教會他們。

這也是提高畢業生競爭力、提高學校聲望的良策。

從實行這一政策以來，赤心大學的學生在專業階段幾乎每一個都會在學校裡待滿十五年，當然根據各班級的整體情況，用來做獨立專案的時間也又長又短。

但從來沒有一個班能夠在第三年就申請獨立專案，班級個別成員或許能很早自學修完專業課程，但不可能所有成員一同完成。

換句話說，如果想要申請獨立專案，那就只能個別修完專業課的學生自行完成，而很難用到同學的幫忙。

畢竟獨立專案的難度大致是以畢業生水準的團隊為標準的，其他學生進度不一，根本幫不上什麼忙，而且最重要的是——

學院也會考慮這一點，從源頭上就儘可能少地批這樣的專案。

赤心聯盟最重視集體，集體主義幾乎滲透到聯盟生活的方方面面，獨自申請學院給班級提供的獨立專案，多少有點脫離集體的嫌疑。

不過夏多也是考慮過這些的，他想要做的專案大都和主位面的領地建設有關，他現在班上的同學完全有能力參與。

而且他還想將專案與目前班級的整體教學進度結合到一起，學完就可以用“實戰”鞏固，同時還能拿到研究序列積分，說不定畢業時能做到全員正式研究員呢！

聽完夏多的想法，圖託導師當然不會潑冷水，但也提前給夏多做了心理預防，“學院經費有限，在獨立專案的稽核上非常嚴格，一般只會提供給高年級學生，你要先明白這點。”

“我明白，這些我都在露娜學姐那裡打聽過了，就是擔心學院會不會因為我們還是低年級就刻意卡我們的申請？”

“學院沒有明確規定說低年級不能申請獨立專案，我也曾做過學院的獨立專案審批工作，但學院也有學院的要求，首先要有一定創新性，體現出專案價值，其次不能是太空泛的純理論研究，最好能貼合現實問題展開，讓所有參與者都能在專案中進步。”

“沒有更明確的標準嗎？”夏多問道。

“很遺憾——沒有！但你也不用太擔心，第一次申請的獨立專案只要不是太離譜，大抵都是能夠透過的。”

圖託導師安慰了幾句，隨後卻提醒夏多，“如果專案完成學院檢查的時候評價不高，下次再想申請就比較麻煩了，你必須清楚這點，這不僅關係到你自己，更關乎四班全體同學。”

“我明白，我現在也只是在考慮這件事，無論做出什麼決定都會和其他同學一同商量的，如果他們不同意，我最多就是在課餘時間動用自己的資源做點小專案。”

這也是夏多的真實想法，如果蹭不到學院的經費，那就拿自己用自己的專利收入，目前赤心聯盟還沒有完全取消貨幣的存在，專利收益除了研究序列積分外，也是對應的信用貨幣收入，而且還不是一個小數目。

當然，如果赤心聯盟沒有貨幣的話，那更好，就說明聯盟已經進入到生產力、資源高度發達的程度，這種情況下申請專案經費反而不用那麼麻煩，基本上只要有價值、有意義，大機率都能透過，甚至他完全可以直接自己調撥公共資源進行研究。

真不知道赤心聯盟還要多久才能發展到那種程度！

……

這次見面夏多和圖託導師交談了許久，除了詢問申請專案的一些技巧、經驗以及注意事項外，他也將自己關於獨立專案的想法告訴了圖託。