而透過幾個學生的分享，稍微有些理智的人都能聽得出來喻文之喻教授或許並沒有網上傳的那麼不堪。

至少在明確結論沒有出來前，大部分人不會再貿然發表觀點。

“在誇你呢，前面我說你長得很好看，現在觀眾們看見了，都支援我的觀點。”

佟言蹊笑眯眯地看著喻文之，一本正經地胡說八道。

突如其來的誇獎，把喻文之給砸懵了。

頂著微紅的臉頰，喻文之飛快掃了眼滿屏的數字前和“好帥”之類的字眼，掩飾性地咳了一聲，開始轉移話題：

“咳咳，我們先幹正事吧。”

喻文之今晚穿的一件簡約黑色襯衫，領口微微敞開，露出瑩白精緻的鎖骨，衣袖被整齊地挽起。

端坐在椅子上，烏黑的雙眸凝視攝像頭，眼神清澈而專注，耳垂通紅，周身仍舊是與以往一般無二的溫潤氣質。

主播說的沒錯，喻教授真的很帥很帥。

被美顏暴擊的觀眾心臟忍不住顫了顫，根本不忍心苛責這麼一位溫和的帥哥。

就算是之前跟風罵過喻文之的觀眾，都忍不住看了一眼，挪開，又看一眼，低頭刪除案底，然後抬頭，心安理得地欣賞帥哥。

嗨，你看這事鬧的，早知道這麼帥，就先誇一句好看了。

直播間觀眾們在想什麼喻文之不得而知，現在他正嚴肅認真地看向攝像頭，開始今晚的澄清：

“針對近日一系列傳聞和輿論，我先簡單講四個問題。”

喻文之頓了頓，繼續道：“首先，針對網路上關心的師生戀問題。”

他眉頭微蹙，直接表明觀點：“我和蹊蹊並非師生戀。”

“就‘師生戀’這個詞的定義而言，一般指在校就讀的學生與授課教師之間產生的戀情關係。”

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“雙方在這段戀情中因為年齡、身份、權力等因素，教師往往處於高位，而學生則處於被動的低位。”

“因為不平等的地位，師生戀容易引發教師以權謀私，損害教育公平、影響學生學業、干擾學生心理健康等問題。”

喻文之一邊表達他對於這個詞語的概念理解，一邊還不忘扯過桌面上的白紙，將關鍵詞記下。

熟悉的教學姿態，條理清晰的表達，枯燥無味的詞語定義辨析。

喻文之上來就一通分析的舉動直接讓直播間的觀眾目瞪口呆。

【法學僧：這就是文化人的澄清方式嗎？】

【蹊姐十年老粉：不是，澄清不應該是上來就哭，悽悽慘慘地反覆強調自己沒有幹這事，自己是被汙衊的嗎？】

【我嘴臭我先來：壞了，讓我學到真東西了】

【姐姐帶我：熟悉的講課開始標識：我先簡單講幾點】

【心碎小狗：開始了，開始了，那個男人要開始唸經了】

【戀愛腦只配挖野菜：頭好癢，好像要長腦子了 載入中.jpg】

喻文之講完概念後，簡單掃了眼彈幕，發現沒什麼問題，繼續開口：

“我和蹊蹊不是同一個學校的師生關係，我不負責給她授課，我倆沒有任何關於學生和教師的權利義務關係，不會牽扯到以權謀私和影響學生。”

“再者，我和蹊蹊之間地位平等，不存在一方被另一方威脅、影響的可能性。”

旁邊的佟言蹊聽到這，忍不住嘀咕一句：“就憑我的武力值，他能壓得過我？”

這話一出，喻文之被噎住了，無言以對。

整個直播間滿屏都是“哈哈哈哈”。

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