“陶泥還要泡嗎？”阮小健回憶自己上的兩節泥塑課。

那陶泥是藝術老師直接發在每位同學手裡的。

秦元玉解釋：“作為非物質文化遺產，泥塑這項活動不是那麼簡單的！光你們上課用的陶泥，就需要提前一週準備。”

“為什麼？”之前不願再參加陶藝課的阮小健沒察覺，自己的雙腳又站進了特色藝術教室。

“因為要保證你們在40分鐘的課程內捏好心裡想要的作品，陶泥軟了硬了都不行啊。”秦元玉看魯嘉跳下凳子，自己也走進教室，耐心地解釋，“所以，我們要把陶泥敲碎，加水泡軟，再捏成泥團，然後再進行晾曬，再加水和泥……一直到適合你們用才可以。”

說著，她彎腰從講臺後面拖出紙箱，從中拿出成塊的陶泥，放在已鋪好的紙板上，然後接過魯嘉手中的錘子，一下一下用力敲著泥塊。

“校長，我來！”阮小健興趣大增，伸手接錘。

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“行，你來敲，要敲碎噢。”秦元玉立即將錘子遞給了他，自己拎起兩隻水桶：“那我和魯老師去打水啦？”

“嗯！”阮小健的忐忑與怯懦已不見了影子。

魯嘉跟著秦元玉走出教室，回頭看了眼認真行動的學生，輕聲說：“校長，我沒想到，您為阮小健會做這麼多！”

秦元玉拎著桶，搖頭：“我不是為他一個人做……難得專案在我們松寧三中落地，我盼著每一個學生都能受益，而不是被‘豆腐校’壓住成長的可能！”

“可有些家長還是沒理解！”魯嘉嘆氣。

“沒事的！”秦元玉放桶接水，用樂觀的笑，洗魯嘉的憂，“他們其實是對自己、對孩子缺少信心，不相信孩子能上到好學校。”

看著嘩嘩的水漸漸裝滿水桶，魯嘉也將心事向秦元玉坦承：“其實，除了阮小健他爸，還有其他家長反對孩子參加興趣課程。不反對的那些，也有不少是抱著多一項活動讓孩子玩玩的心態。”

“這不是短期能改變的，大部分家長樂意就行。”秦元玉安慰。

魯嘉依然擔憂：“我還是覺得花費了很多心思，收效不一定很理想……”

“就像你做班主任，上英語課一樣，對不對？”秦元玉笑問。

魯嘉剛關了龍頭，拎起水桶，聽到這個，“咚”的一聲又撒了手，侷促：“校長……”

秦元玉伸手，把水桶拎了下來：“我雖然不教英語，可你備課、授課、帶班的情況還是能看得清。你是有想法、有能力，想教好學生、帶好班級的好老師。”

“校長！”魯嘉又呼喚了一聲，呆呆地看著秦元玉拎起水桶，又往特色藝術教室去。

秦元玉對她的評價，是她以前未曾聽過的。

年級組長批評過她的急性子，教研組長說過她的粗心，老教師講過她的浮躁，學生家長更是明裡暗裡埋怨她帶的成績上不去，漸漸消磨了她曾經的那份心思。

秦元玉卻偏偏要像泡陶泥一樣，想把她的心泡開！

“阮小健估計敲了不少了，我們趕緊！”秦元玉在前面回頭催她，又交了另一件任務，“白天，我和副校長說了個想法，他擔心把事情做得太複雜，反而給我們惹麻煩。可我還是請你一起參與。”

“嗯？”魯嘉不解，拎桶跟了上去。

秦元玉緩緩起步，“我們學校公眾號之前更新挺不規律的。我想著，可能把咱們開設特色藝術課程的動態，連續發上去。”

“好啊！”魯嘉當然贊成，“我可以採寫這些內容。”

“可這樣不夠。”秦元玉認真看她，“我還想請各位家長一起關注學校公眾號，留意這些資訊，反饋意見。所以，我想開放意見通道，由你來蒐集、整理意見資訊。”

“這……”魯嘉猶豫了。

意見通道一設進公眾號，沒準會跳出這樣、那樣挑剔的言語，無關藝術課程的各種抱怨，只怕也會湧進，沒準還有非家長人員關注，說些冷言冷語，那是真的麻煩了！

“哎～，沒加錢，沒給名，還搞這些亂七八糟，越來越麻煩！”

因校內添了滑冰、乒乓兩項運動類的興趣課程，章形樹自然安排了教師在體育館、乓乒棚的輪值。

拖動不情願的腿，懶洋洋轉悠在乒乓球檯邊，看學生們玩耍、笑鬧，梁老師時不時看著手機的時間，度日如年。

實在無從洩憤的時候，他總算抓到了進棚打掃衛生的保安人員，吐槽。

“是啊，像以前一樣上好課不就行了嗎？現在，事多了這許多！”保安人員左右看著沒有其他教師，湊近梁老師的耳朵，“外面的家長也在怨麻煩呢……”

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