就算要老師像學生現在上體育課一樣，又是跑步又是體育遊戲又加互動的拉練，那也得允許按體力分跑和走的嘛，都趕著一溜小跑有必要嗎？累斷他老腰、影響他未來退休誰負責呀？

鬱郁悶悶地感覺著初夏的風，怎麼那麼無情地淒涼，梁老師決定不回辦公室聽彭琢對梁老師她們嘀嘀咕咕了。

他自己去操場上散步、養身，讓耳根子清一清去。

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可一撥學生偏又鬧哄哄地從食堂出來，揮著球拍子一溜煙地往那乒乓棚子裡跑。

“快點來，快點來，秦不覺老師要讓我們分組打友誼賽，順便和慄曉遙比一比現場解說。”

“那還用說，肯定秦老師贏，人家是專業的，慄曉遙是草根！”

“慄曉遙說了：他將來要參加電競職業賽，還要考大學裡的電競藝考專業，和秦老師好好地比。現在就當練手了。”

“就他個逃學大王，還能考上大學嗎？”

“人家現在不怎麼逃學了好吧？只是還會在課上睡睡覺。”

“那是校長和秦不覺老師都說了，他要再逃課，就不帶他練習電競解說了。”

“啊呀，秦老師和慄曉遙也下來了，快去搶張好臺子啊！我要聽秦老師解說的……”

呼啦啦，一群撒了歡的“野馬”很快也從梁老師身邊跑了過去，沒一個人在乎梁老師臉上不滿意、不高興的表情！

“跑什麼，跑什麼？也不怕剛吃了飯運動得盲腸炎！”梁老師被這一群小子身上飄散的汗味燻得頭暈。

偏帶著慄曉遙下樓來的秦不覺還特別熱情：“梁老師，走啊，一起走看看他們打比賽。”

梁老師實在煩透了，目光黯了黯，忽然湊近秦不覺：“你聞師傅最近對你乍麼樣？……”

“小聞，幹嘛去？跑那麼快？”

“校長，我剛出‘超越自我課堂’，師傅說我的‘反思行動’方案寫得挺好的，給了兩點補充意思，讓修改一下發給她，然後帶我分析精準化教學，試著給學生布置個性化作業。”

“呵呵，做的不錯！給我五分鐘時間可以嗎？”

從區裡開過會回來，章形樹剛上到通往五樓的轉角，就將聞映臺從會議室一溜小跑著下來，要往四樓的辦公室去。

這姑娘“噔噔噔”輕快的腳步，與一年多前抱著破掉的行李箱，沉悶地逃往招聘場館的步子有著明顯不同的氣質。

這讓章形樹嘴角有了擋不住的笑意，出聲喚住聞映臺。

聞映臺看見轉角處的校長，也是臉上露出擋不住的笑意，映著午後的陽光，透出別樣積極的氣息。

章形樹清楚這種氣息從哪兒來——不忙的時候，他也會陪校內的中、青年教師參加“超越自我課堂”，聽進校指導的教育專家與對口幫扶的“老師們”，幫他們分析職業發展瓶頸期、職初教育困惑，從課前預備、課堂講授、作業佈置、課後輔導等教學、教育環節進行分析與反思，查詢實踐中存在的欠缺與不足，給予針對性的提高建議，並手把手帶動中青年教師制訂解決方案。

當攔阻於年輕教師面前的“迷霧”被撥開，讓他們清晰地看到可行、可登的方向時，他們會很自然地感受到職業發展的可能，被激發出一種無形的前進動力。

就是這種動力，將聞映臺之前倉惶的懦弱與無奈化減了許多，也讓她在原本畏首畏尾的班主任工作培訓中成為了佼佼者！

“剛拿回來的，給你。”章形樹開啟手中的包，將一份榮譽遞給了聞映臺。

“呀！”獎狀不大，可鮮豔的紅封與其中清晰印刻的名字，讓聞映檯面上的氣息更加活潑起來，“謝謝校長！”

“等等，還有一份！”章形樹笑著，又拿出一頁紙來，放在了獎狀之上，“這個，是我今天開會翻到的，在我包的夾層裡存了一年多了。你是還要交給我？還是自己留下呢？”

聞映臺都快忘了這頁紙，此時見到，臉上迅速緋紅，趕緊拿了下來，急急地疊起，夾進自己的記錄本內，“校長……”

“呵呵，不給我當然最好！”章形樹笑嘆：“快去改方案吧，晚點也發我一份看看。”

“好!”聞映臺的腳步又不好意思地慌了，衝章形樹匆匆一禮，向樓下辦公室更快地一溜小跑……

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