“不讓問就別問，我看著他像在做學校裡的事，那就沒什麼問題。”

“可是，他讓我天天做豆腐菜，飯卻不出來吃，忙到半夜三更再跑進廚房狼吞虎嚥，這是做什麼工作啊？”

“媽，晚點我去打探情況，這會我們先吃飯。吃好得請爸幫忙看看這物理實驗的教具怎麼做。”

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這天週末，秦元玉跑回孃家探望父母，順便為王巖要做實驗的教具怎麼調效果都不好，向父親求教。

進了門，她自然先問寶貝大侄秦不覺。

得知秦不覺把自己關在房間裡為學校搗鼓漫畫，還忙得廢寢忘食，秦元玉欣慰，將王巖設計的物理實驗教案遞到父親手中。

秦慎思饒有興趣地接過，當即取了老花眼鏡戴上，直接坐在飯桌邊研究：“這是，你們松三那位王巖老師設計的實驗？”

“對。我看著挺有新意的，他把跨年級的兩、三個知識點融進一個實驗了。”秦元玉一邊擺碗筷，一邊解釋。

秦慎思點頭：“是不錯，這位王老師用心了。”

“您也看出來了？”秦元玉眉間表情浮出喜悅。

最近一段日子，王巖明顯進入了工作狀態，每天按時到校勤於備課、批改作業不說，更是主動要求請教示範校的結對老師，還向秦元玉要了專家團特級教師的微信，來來回回請教了不少問題，隨即開始設計物理實驗。

連續幾天，秦元玉在校內巡視時，路過王巖執教的課堂，可以聽到裡面師生積極互動的聲音，甚至傳出學生帶著興趣的歡笑聲聲。

同時，教工群內，王巖不僅認真回應各種工作通知，還連發好幾條有關總務安全管理的要求，相當細緻，再不是以前勉強落實工作時那種得過且過、能逃則逃。

讓秦元玉更為欣喜的是，王巖如此悄然的轉變，也影響到了其他教師與科室。物理教研組的工作討論會再不是乾巴巴的走形式，年輕教師與王巖幾位中年教師就如何解決物理教學難題與開展教學討論得相當熱鬧，連秦元玉站在窗外觀瞧都沒有察覺；負責大隊部的年輕老師亦是物理組教師，傳送通知時，也改了以前時不時的馬虎，細緻地列出做法與要求，還主動跑進秦元玉辦公室，要求加出一個少先隊員組團創新班級治理的辦法……

看樣子，王巖與不少教師的心態是振作起來了！之前，秦元玉真擔心他破罐子破摔，就那樣散漫到退休，連帶著身邊的教師有意無意比著他鬆懈工作。

可秦慎思慢慢皺起眉頭，提出的問題有著擔憂：“元玉，他設計的這個實驗好是好！可會不會對於你們的學生太複雜了？”

秦元玉盛湯的手一鬆，差點把其中的豆腐魚湯潑灑出來，“我其實也有點擔心。松三物理底子好與有學習潛力的學生也有，但是整體物理基礎相對較弱，對於這樣複雜的物理實驗，能不能理解，還兩說。”

“喲，那得循序漸進才行啊！”彭琢拿來盤子給秦不覺留飯，未察覺秦不覺已拿著茶杯出了臥室門，就站在他們身邊聽著，“一口氣可吃不了大胖子，太著急提升難度只怕適得其反。”

秦元玉壓抑著兩分擔憂低頭：“說實話，我心裡也不是很有底，就是想著幫王老師他們嘗試一下，總不見得往他們剛熱起來的心裡潑冷水。”

“嘗試一下”“不見得往心裡潑冷水”這些話潑進了秦不覺心裡，讓他喜滋滋沉浸微信公眾號漫畫制止的心涼了幾分。

章形樹之前說的話，明顯也是感覺他的方案不適合嘉橋的學生狀況。這位校長該不會也只是讓他嘗試一下，不願往他心裡潑冷水吧？

那他費心費力跟著聞映臺編寫的微信公眾號內容，拉著幾位好友共同設計的趣味宣傳漫畫，還有製作的意義嗎？

不管秦不覺心裡如何攪拌著特長髮揮的喜悅與不被學校師、生、家長適應的擔憂，他製作的趣味宣傳漫畫就是在嘉橋中學微信公眾號裡連推了。

直到幾周後，期末測試結束，小夥子才看著閱讀量與點贊量的明顯上升樂了，小跑著，到了章形樹辦公室的門外。

不料門內，章形樹與年級組長們坐著，幾人臉上全是喜憂摻半的表情……

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