金博士忽然站進討論的隊伍：“可在大家的‘壯腰校’，這問題形成的辦學制約會更嚴重一些。”

兩位老專家跟著加入：

“基礎薄弱的學生本來特長髮掘、潛能開發就相對不足，加上不少家庭主、客觀條件的侷限，家長的關注焦點很容易被困在考試成績和升學率上，而不是幫助孩子尋找所長，發展適宜的興趣，提吊他們的學習動能。”

“當你們‘壯腰校’軟硬體資源得到彌補與支撐，教師教學能力獲得更新後，這個問題可能會重度制約學生初中段潛能的開發，影響你們辦學質量的後續提升！”

問題擺開來，幾位校長已忘了要參觀新城區，準備和專家團進行現場非正式分析。

慄曉遙媽媽卻將電話打進了章形樹的“24小時熱線”：“校長，慄曉遙又逃學了！”

“現在放暑假了，他不用逃學啊？”章形樹不解。

“他爸說九年級必須衝刺，給訂了一堆的暑假補習……裡面可能沒有曉遙自己想要的內容，所以他留下紙條，取出全部私藏的零花錢，自己乘高鐵已經跑出東海市了！您說怎麼辦呀？”

“我馬上到你家來！”章形樹沒聽完，就撒開步子往自己的車輛衝，並衝秦元玉喊：“我去找秦不覺，帶他直接找慄曉遙爸媽！慄曉遙最喜歡的老師是他！”

章形樹跑得太急了，半途，鞋子跑脫一隻，差點踉蹌著摔倒在田子園中學的跑道上。

幾位校長與金博士急忙趕過去，拾鞋、攙扶。

“章校，您路上別太急！”與章形樹相識以來，金博士還從未看到他如此失態過，有些擔心。

可章形樹沒辦法不急——他好不容易和老師們一起努力，將學生留在了學校、留在了班級、開始認真聽講，還約好和秦不覺暑假一起學生看漫展，一起進行電競解說，進一步激發孩子的動力，怎麼能讓這壯起來的苗苗再折了啊？

“章校長是吧？你們來了，也不用多勸。我一直忙著管理企業，沒空顧曉遙。這孩子給他媽帶得太溺愛了，之前在其他學校怎麼也搞不好，沒辦法才進的你們嘉橋‘豆腐校’！”

“不好意思，慄先生，我們希望在孩子面前，能避免再用‘豆腐校’的說法，會損傷孩子的學習自信。‘壯腰工程’現在不斷推動我們彌補辦學薄弱，和師生一起強校，孩子可能需要更多一些認可……”

“這些我不想多聽！我只想說：慄曉遙之前怎麼任性都行，可下半年進九年級了，我不會再慣著他自以為是喜歡什麼電競和什麼動漫。這次找到他，我打也要把他打過來，給我老老實實專心備考！”

這天，心態一直樂觀穩定的章形樹竟不能開車，改由秦不覺駕駛他的車，按著慄曉遙媽媽發來的定位，到了慄家樓下。慄曉遙爸爸正準備駕車追往慄曉遙可能前往的城市。

見章形樹到來，慄曉遙爸爸也不等他開口，直接情緒輸出。

接受不了慄曉遙爸爸的語氣，心疼慄曉遙的成長環境，秦不覺不由一拳敲在了車門上。

這讓慄曉遙爸爸立即注意到了他，氣急地轉移攻擊的方向：“這位就是特別能打遊戲、也喜歡帶著曉遙打遊戲的秦老師吧？”

秦不覺強忍衝動：“不好意思，電競解說只是我業餘的特長和愛好！我從來不在校內帶學生接觸電競，只是會借用適合的動漫畫，帶動學生的語文學習興趣。”

“嗬，怪不得曉遙一心想轉到你們班！”慄曉遙爸爸冷笑，“幸虧我沒答應，不然他就玩廢了！真是豆腐校，什麼樣的老師也能容納！等我找到慄曉遙回來再說。我真弄不懂，你們那微信公眾號也一期期發漫畫，是想帶偏全體學生嗎？我不可能允許慄曉遙走什麼演講的路子！”

激烈的質疑，讓章形樹難堪，更逼得秦不覺內心暴走——他忽然對運用特長參與微信公眾號宣傳丟了興趣。

眼見固執的慄曉遙爸爸拒絕溝通，駕車遠去，章形樹只能與慄曉遙媽媽梳理尋找孩子的思路：“我趕來時，聽小秦老師說，曉遙很喜歡三國類的遊戲角色。小秦老師因此帶他熟讀《出師表》等文言文，他能完成得很好，還寫過相應的作文與人物解說詞。所以，我們在猜，孩子會不會去了最近的三國城？”

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