這下好，今年“燙”得特別厲害。那要“燙”就“一起燙”，別“燙”她一個！

她還以為“雙名工程”給引來的名校長多厲害呢！現在看來，章形樹也不過虛有其表，就會幹些說說漂亮話、種花弄草、改建體育場地的事。這些只要有專案經驗，誰不會幹啊？

接觸到章形樹轉來的目光，賀老師故意又低了頭，按摩自己的太陽穴。

哼哼，新生家長要鬧就鬧去吧，誰管那麼多，要頭疼就應該校長、區裡頂在前頭！

對於章形樹在手機前的沉默，秦不覺也有些意外。

他忍不住在章形樹身後，往手機邊湊了湊。

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當聽到兩位家長“情緒轟炸”，他不由咋舌！

這幾個月裡，他聽到也看到不少人對“豆腐腰”的排斥與嫌棄，可這樣頂著入學分配製度，拿孩子不入學當抬槓條件的，還真是第一回！

這種狀況網上、現場可都沒有看見過，只怕連他家五位資深教師都沒處理過。

秦不覺不由又為章形樹捏把汗。

這一個問題處理不好，真被逼著讓學生轉學成功，只怕會有一串連鎖問題——嘉橋中學各年級的學生家長有樣學樣，都鬧著要轉示範校怎麼辦？假使嘉橋中學的學生再轉了，其他“豆腐腰”包括姑姑的松寧三中，只怕也會有學生跟著鬧轉學。

學生這個立校根本都沒了，那“豆腐腰”就真的別想直起來了！誰還會管這些學校能不能發展甚至是保留？

章形樹在兩人當中，也是心念電轉，苦苦思考如何爭取學生家長的理解。

說“豆腐腰”即使一時教育教學偏弱，可對於片區的適齡學生家庭有多重要嗎？

或是說全校教師在為強壯“豆腐腰”在艱苦支撐，努力求進？

還是再次強調市、區重視“豆腐腰”，為提升教育教學質量整合多方資源，做著積極的努力？

在家長極端情緒未能鬆緩的此刻，只怕他們會感覺是藉口，是說辭。

好容易等梁相如媽媽對嘉橋中學一頓“歷數不足”的言語結束，章形樹在衣襟上擦了擦已經被自己握到汗溼的手機螢幕，認真對著語音口懇請：“你們的顧慮，我能理解。若是換了是我孩子要入嘉橋這樣的學校，我也會心裡打鼓，感覺不能接受！”

此話一出，賀老師的眼睛瞪圓了，不敢置信地轉向章形樹。

這種時候了，怎麼能自認差勁，不糟糕了嗎？

秦不覺倒是反應過來了：他的校長是要以退為進、改防守為進攻嗎？這招有點險啊！

章形樹聽到那邊的兩位家長不再出聲，努力讓自己在這邊微笑：“我是市裡和區裡特地從示範校調來的校長，我能不能有機會和你們面談一次？讓我代替賀老師來做第一次家訪？”

賀老師心中一鬆，卸下擔子的鬆快感，讓她將報復的意思大半轉為了歉疚！

“燙手山芋”章校長是完全接過去了，可他扔不扔得掉，會不會被“燙傷”，誰會管他啊？

聽那邊兩位家長還在猶豫，章形樹不介意再自揭身份：“你們想讓孩子進的那家示範校，就是我以前任職的學校。你們如果想了解學校的教育教學，可能見到我會更清楚！”

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