“我現在在讀歷史系二年級，是來旁聽先生的課的。”

“難怪會第一個解這個字謎。大家有沒有發現，其實聽他講完解題思路就會發現這個字謎不難？只是文學系的學生向來都是從字形上去入手拆解，做一些變換，殊不知破題的關鍵卻在‘蕭蕭下’這三個字上，而破這三個字就要用到歷史思維，只要猜出這個‘陳’字，後面便到了拆字的小把戲，難題也便迎刃而解了。這個小小的謎題說明一個什麼問題？說明這世間的學問都不是孤立的，大家要博覽群書，不要只學習自己本專業的東西，旁的學科也要多多涉獵，觸類旁通，融會貫通，方能活學活用。”

賀礎安突然被羅先生表揚了一通，害羞得臉都紅了，陳確錚、胡承蔭跟梁緒衡都悄悄跟他豎起大拇指，他害羞地不看他們，索性把眼睛一直盯著黑板。

“閒話說完，我們來好好講講<登高>這首詩。”

羅庸先生習慣性地把手背在身後，一邊在講臺上來回踱著步，一邊將整首詩通篇背誦了一遍，之後沉默良久，似是在默默品味。

“這首詩前人譽為‘古今七律第一’，大家知道為什麼嗎？詩歌之美，一在形式，二在意蘊，空有字面的考究對仗而無深厚的意蘊，那不過是賣弄機巧，就好像‘無情對’這種文字遊戲，但<登高>這首詩高就高在，在形式上，它通篇對仗，而首聯又是當句對：‘風急’對‘天高’，‘渚清’對‘沙白’；一、三句相接，都是寫所聞；二、四句相接，都是寫所見，對得極其工整。然而這首詩高就高在它意蘊的高妙，因“風急”而聞落葉蕭蕭，因“渚清”而見長江滾滾；全詩融情於景，感人至深，落葉蕭索，讓人不禁黯然神傷，然而長江奔湧的雄渾之氣又讓人不禁胸中激盪。同學們，現在山河破碎，家園零落，我們的國家此刻正合了“無邊落木蕭蕭下”一句，可即便是日本人佔領了北平，佔領了上海，佔領了南京，把咱們逼到千里之外的大西南，但是我們當老師的只要還有一天站在這三尺講臺，你們只要還有一天坐在課桌前學習，我們中國文化的長河就永遠不會斷，這就是‘不盡長江滾滾來’。同學們，好的詩歌就是有跨越千年的魅力，杜甫一生為衣食奔走，卻仍舊不忘家國，胸懷天下，也正是因為他看盡了人間疾苦，才能一開詩境，達到登峰造極的境界。”

下課鐘聲響起，周曦沐走上前去跟羅先生打招呼。

“每次聽羅兄授課，都受益匪淺，真是‘聽君一席話，勝讀十年書’啊！杜少陵泉下有知，定將羅兄引為知己啊！”

“哈哈哈，知己可不敢當，仰慕者罷了。”

說完，羅庸先生微微頷首，邁步而去，“三劍客”走過去跟周曦沐打招呼。

“周先生，你也過來聽課啊？”

“是啊，在羅先生面前，我跟你們一樣，都是虛心受教的小學生而已。對了，劉兆吉、向長清他們五月底組了一個詩社，取名為‘南湖詩社’，還專門邀請了聞一多先生和朱自清先生擔任指導教師，現在已經有二十幾個社員了，他們不定時舉辦詩歌朗誦會，明天的朗誦會聞先生和朱先生都會去，地點就在南湖的崧島，你們要不要去湊湊熱鬧？”

胡承蔭興趣頗高：

“我知道南湖詩社，他們經常在海關教室的外牆上張貼壁報，把一首首詩謄抄下來，貼在牛皮紙上，我路過的時候看到大家都圍著看!”

賀礎安也饒有興致：

“對，我也知道，他們的詩刊壁報出了好幾期，可是我們對寫詩一竅不通啊！”

陳確錚一左一右從身後抱住兩人。

“這有什麼，咱們不是去寫詩的，而是去品詩的！明天咱們就去會會聯大的詩人們，感受一下詩歌的薰陶！”

“陳確錚，說得好，詩歌的大門對所有人敞開！”

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