第：語言學習】

同時提上日程的，還有讓原住民學習大尹朝語言文字的事情。

將軍派出去的人終於和原住民達成共識，他們也選好了十幾個聰明的年輕人作為代表來學習大尹朝的文字和語言。

負責做夫子的，是鴻臚寺派來的一個官員，也是這一趟才跟著來的。

他教學經驗豐富，只不過以前教的都是大尹朝讀書人經史子集。

現在負責教這些原住民語言，覺得應該不是什麼困難的事情。

上了半天課後，發現這可不是什麼簡單的事。

對方說的，他聽不懂；他說的，對方也聽不懂。

看來直接拿科考的啟蒙書教學，是不可能的事情。

下午原住民離開後，他一個人想想不出什麼好的主意，應該用什麼樣的方法去快速教導他們呢？

轉悠著，就到了林玉山的營帳外。

林玉山可是皇上面前的大紅人，雖是一介農戶出身，可人家讀書厲害，腦子靈活，深受皇帝賞識。

更別說人家還有徐首輔這個夫子，以及賢王府做靠山。

他一介小小的鴻臚寺卿，是該去好好請教一番。

“章大人，這是下課了？”

“下官見過林大人。”

章大人比林玉山還年長幾歲，可官職比林玉山還低兩個品級，在林玉山面前，也只能自稱為下官。

“一起走走？”

“也成，這裡也沒有什麼茶樓酒館的，只能走走。”

說完，倆人笑了起來。

似乎在這種環境下，他們也不像是在京城一般，渾身的氣質都變得不同了些。

章大人同林玉山說起教原住民語言的事情，吐露自己的煩惱。

林玉山聽完，倒是有了點主意。

想起以前林笑兒給孩子準備的小書本，就是把實物畫到紙上，透過教孩子實物的發音來認識那些東西。

來學習的原住民都不是嬰幼兒，他們也認識身邊的東西，只不過他們說出來的話，跟大尹朝說出來的話，發音不同，但是指的肯定是同一個東西呀。

就跟章大人說了，帶著實物教學。

比如看到草，就跟他們說這個東西發音是“草”。

如此，也不用擔心雞同鴨講講不明白。

東西是同一種東西只要讓他們學會了發音就行，這樣章大人能理解，原住民也能理解。

反正現在還處於最簡單的發音階段，先認識東鯤島上有的東西，以後遇到複雜了的，再改變教學方法就是。

“林大人的意思就是，把課堂搬到野外？”

“差不多是章大人理解的這個意思。”

“妙啊林大人，下官怎麼就沒想到呢，想想在家裡，我們教孩子說話，不也是拿著一樣東西多次年給孩子聽，讓孩子跟著學習。”章大人有些恍然大悟，“怪就怪在，他們看起來都是大人了，下官直接把他們當做了讀書學習的學子，忘記把他們看成是剛學一種陌生語言的人，計入嬰孩一般。”