孔元國接過稿件再看到學校備註的時候，他卻有些失望，因為校名是“光華大學”，他還以為這位評審人員發現了陳天弘的比賽作品那。

不過，失望只是一瞬間而已，能讓評審人員喊出能進前三的作品，質量肯定不會差的。

而且，光華大學裡也有幾個小有名氣的學生，比如袁昊天。

“科幻？《我的親人在火星》，有點意思。”

孔元國開始閱讀正文。

......

《我的親人在火星》也是一篇短篇科幻，故事構建了一個瀕危的未來世界，文星（這個世界星球的名字）即將毀滅。

人類需要面對的是如何生存下去，經過科學家的探索，他們將生存希望寄託於移民火星。

只是火星的環境需要進行改造，很多人類的先驅者開始奔赴火星工作，而他們幾乎是一去不復返，很多人為後續的移民計劃獻出了生命，主角的父母因為是科研人員也在此列。

主角與親人的聯絡只能透過通訊工具進行聯絡，可是無論再好的通訊工具，也不如父母陪伴在身邊好。

隨著時間的推移，主人公已經長大成人，心中對父母的思念也日益加深，抱著對親人的思念，他也加入了移民計劃，打算前往火星。

然而在啟程的前一刻，一則訊息傳來，留在文星的臨時政府忽然宣佈暫停火星移民計劃，說前面去往火星的人類已經叛變了，他們打算拋棄文星的人類，組建自己的政府。

原因是改在後火星的環境滿足不了全人類生存，只適合一部分人類。

這則訊息讓主角一時無法接受，他不相信自己的父母會拋棄自己，也不相信自己的父母從英雄變成叛徒。而且主角覺得臨時政府彷彿是在刻意隱瞞了一些事情。

為了找出真相，他和一些志同道合的人偷偷的開出了宇宙飛船，踏上了火星的尋親之路.....

全篇是一個發生在宏大科幻背景下的溫情故事，主人公和朋友在探索真相的路上，經歷了很多，有死亡的恐懼，友誼的喪失，也有對生命的理解，還有找回親情的喜悅....

故事的結局是美好的，主角成功的到達了火星，也解開了謎題，火星移民計劃也獲得了成功。

.....

“不錯！很好！很有教育意義的科幻，死亡教育，生命教育....”

看完《我的親人在火星》，孔元國不禁連聲稱讚。

一本好的，或者說真正的文學作品不僅僅單看故事的精彩與否，還要看它本身的教育意義，讓你看完後能不能帶給你值得深思的東西。

比如說科幻裡對世界，對宇宙的探索，災難面前人生觀價值觀的理解等等。

為什麼《鄉村教師》在文學主流的圈子裡評價那麼高，提起陳天弘，他們首先想到的就是這篇，就因為它本身存在的教育意義。

而《我的親人在火星》也有它的教育意義，文中透過主角，他身邊的親人，朋友，老師的故事，表達了對災難來臨時不同行業人對於生命的理解，還有他們的情感救贖。

這本對生命，對情感的描寫不能算是大師之作，但在這屆大學生的比賽作品中無疑是屬於拔尖的。

所以評審人員認為能獲前三，完全沒有問題，就連孔元國在看完之後也是這麼認為的。

只是，孔元國讚歎歸讚歎，心中仍有點小遺憾，《我的親人在火星》雖好，但和《鄉村教師》相比，還是有些不如的。

單說對於情感的細節描寫就稍遜了不少，而且看完後的震撼感更是遠遠不如....也就最後火星移民計劃那段情感的救贖，寫的有些亮眼。

不過，也不能這麼苛刻嘛！

《鄉村教師》這麼高質量的科幻，哪有那麼容易寫出來的。

孔元國心中雖對陳天弘有所期待，但那也只是期待而已，並不是完全的相信。

接下來孔元國重新將稿件放回了檔案袋，他打算把稿件送到終審的房間。

然而...這個時候，又是一聲叫好聲，甚至這個喊聲比剛剛要大多了。

“好！這句話寫的太好了，無論結果如何，人類的勇氣和堅毅，都被鐫刻在星空下....孔組長，我也發現了一篇好文章，能拿第一名的好文章。”