結束通話，元霄開始認真瀏覽教務處的資料。

正如他所知的，估計是文明源自考古的緣故。

這個世界的文明，非常奇怪。

偏向於運用型的文明，科技樹也是殘缺不全。

特別是一些基礎的科技知識，也不能說完全空白，但大部分都沒有很好的總結。

比如化學，甚至連元素週期表都沒有。

物理這塊，經典物理學中最重要的牛頓三大定律也沒有。

但是這塊的知識，卻又不是完全一片空白。

也有闡述的，只是不夠系統。

元霄想起自己還有一個英靈牛頓。

突然他有了一種非常奇怪的感覺。

最初的時候，他只是以為系統開放了全部許可權，導致的指向性不穩定。

可是走到這裡回頭一看，卻發現隱隱約約冥冥之中，似乎有一張看不見的手，正在操控著這一切。

世界需要牛頓，然後偏偏他可以具現。

說是碰巧，元霄是不信的。

也許這才是系統厲害的地方。

暫時想不清楚，元霄乾脆不妄自猜測。

反正以後有的是機會，慢慢考察看這次任務。

迴歸正題，考題還是要製作的。

瀏覽完大部分的教案和試題資料，元霄心中有數了。

綜合科目囊括的範圍很廣。

物理、化學、地理、生物等等都可以算進去。

嚴格說起來，其實就是一個大雜燴。

但由於文明的限制，使得這一塊的理論知識其實並不多。

國家統一的標準教材，內容也是很簡單。

對於學生而言，元霄認為不是什麼太大的難度。

包括一些科任老師的課件，大部分也都是個人見解居多。

所以，可以說這一塊的知識，完全是從實踐運用中，得出來的經驗。

而不是理論定理之類。

這就好辦了，元霄的考題，只要偏向實際運用類的就行。

佔比上看，各科類的都有一部分。