沒聽說過，眾人表示匪夷所思。

質子數的不同，導致元素的不同，等於說，元霄給物質的界定，重新畫上了定義。

問題是，這個定義符合事實嗎。

但這不是學生們可以質疑的內容，他們只能流露出疑惑不解的目光。

元霄很滿意這樣疑惑不解的目光。

這個世界微觀學到了什麼程度、能否研究原子什麼的，元霄也不清楚。

不過他顧不了那麼多。。

他說的原理，是經過無數實驗證明的，絕對是正確的。

“很多同學肯定有疑問，我非常歡迎這樣的疑問，”元霄繼續，“那麼，暫且將問題擱置起來。

我們來想一想，如此一來的話，對於我們的研究方向而言，有什麼好處呢。”

方旭堯不愧是全國智商最高的人：“如此一來，我們可以給每一種元素，寫上對應的質子數，靠這個數值，就可以輕易分辨出該元素。”

蘇辰逸不甘示弱：“將來，我們也可以根據推斷，發現質子數不同的其他元素。”

“那麼，會不會有質子數相同、卻又不是同一種元素的東西呢。”夏晚晴的奇思妙想。

非常好，大家的思維很活躍。

元霄表示耐死。

這才是高中生應該有的發散性的思維。

而不是固定地接受各種條條框框的理論。

“大家的意見都很正確，是的，”元霄點頭，“還有更多更復雜的情況。

那麼，我們暫時先進行簡單的思維導圖。

每一種元素，它的質子數都不一樣。

大家是否注意到, 我的等式裡面, 寫了一個原子序數。

這是什麼意思呢，意思是, 我們可以按照數值的大小，來排列所有的元素。

並且把它們歸類，從而實現研究的系統化和便捷化。

這就是接下來的課程，我們需要探討的核心內容。

元素週期表！”

這個世界的元素週期表, 此時正式問世。

“氫的原子序數是1, 而氧的則是8，”元霄寫了出來，“是否好奇，這1到8之間, 我們還可以放什麼嗎。”

眾人臉上都是閃過一絲的激動。

這是前所未聞的知識啊。

而且還講得這麼淺顯生動。

老師快點啊。

元霄笑眯眯地：“氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖！

這就是今天我們需要知曉的10種元素。”