週一，教室。

班主任來了，卻不是之前的。

近田由美子走進教室，掃了一圈，在黑板寫下自己的名字，又拍了拍桌子。

“如上，我的名字是近田由美子，今年二十七歲，你們也可以當作十八歲來看...以後負責國文，之後兩年裡也兼職班主任。”

“...”

“有什麼問題嗎？”她手按著桌子，氣勢很足。

“沒有！”

齊刷刷的聲音。

“班長哪位？”

“這裡。”

一隻手舉起來，戴眼鏡的女生站起來，讓近田由美子熟悉一下。

“學委。”

“在！”

“文藝委員。”

“到！”

...

“夏目澤平。”

“...”

他抬頭，與近田由美子對視兩秒，又把頭低下來。

“好，認識了所有人，也差不多開始上課。”

底下傳來掌聲，也有很多人低語，大都是討論近田老師的長相、身材。

誇獎她的，近田由美當作沒聽見，說她老的，眼神就有些兇悍。

【迷濛馬背眠，月隨殘夢天邊遠，淡淡起茶煙】

國語課按部就班地進行，雖然年輕，但是近田由美子表現得遊刃有餘。相較於老教師，也不遑多讓。

快下課的時候，近田由美子理了理教案。

“這個星期五，要上交進路調查表。有不懂的地方，可以過來找老師。”

“報告，近田老師。”

“說。”

“以老師為目標，成為一個富有魅力的女性，也可以嗎？”

近田由美子看了幾眼，有些滿意，“很不錯的想法，你叫什麼名字？”

“淺葉美帆子。”

“我記住你了。”

“...”

夏目澤平放下筆，思緒有些渙散。

進路調查表，也可以稱為進路希望調查表，就跟大學裡的職業規劃差不多。

它有兩方面的作用，第一個是可以讓學生切實的開始思考自己的未來。第二個就是老師可以針對學生填寫的進路進行針對性的疏導。

總的來說，是一件非常有意義的事情。

下課以後，眾人開始討論。